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Séminaire numérique

Interventions visant à favoriser l'autorégulation chez les enfants et les adolescents : réduire la frustration, les crises émotionnelles et les comportements oppositionnels

Conférencier :
Laura Ehlert, docteure en psychologie
Durée :
6 heures 38 minutes
Langue :
Présenté en anglais, sous-titres en anglais et en français, documents en anglais et en français
Droits d'auteur :
18 juillet 2025
Code produit :
POS053740
Type de média :
Séminaire en ligne - Également disponible : Diffusion en direct sur Internet | Webinaire en direct
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Description

Ce séminaire vous aidera à mieux intervenir auprès des enfants difficiles — ceux qui ne tiennent pas en place, qui ne suivent pas les consignes, qui font souvent des crises de colère ou qui ont du mal à attendre leur tour. Ils peuvent « frapper d’abord et poser les questions ensuite ». Ils réagissent de manière impulsive et ont du mal à exprimer ce dont ils ont besoin ou ce qui les frustre. Nous savons que cet enfant est intelligent, attentionné et gentil, mais son comportement ne reflète pas ces qualités positives. Ce sont ces enfants qui déconcertent et frustrent leurs parents et qui submergent les enseignants et leurs camarades. Ils ont du mal à répondre aux attentes de base et ne parviennent pas à s’épanouir à l’école, avec leurs camarades et à la maison.

Écoutez le Dr Ehlert, psychologue clinicien, et apprenez à intervenir efficacement face aux troubles émotionnels et comportementaux des enfants atteints d'autisme de haut niveau, de TDAH, de troubles d'apprentissage et de troubles du traitement sensoriel. Grâce à des activités pratiques et à des discussions animées, vous découvrirez des techniques, des stratégies comportementales, des méthodes de résolution de problèmes et des exercices d'entraînement cérébral qui vous permettront de :

  • Traiter les troubles du traitement sensoriel, du langage et des fonctions exécutives qui sont à l'origine de ces troubles
  • Améliorer leur maîtrise de soi, leur réussite sociale, leur gestion des émotions et leur capacité à mener à bien leurs tâches
  • Enseigner la souplesse, la tolérance, la réflexion approfondie et la prise de décision
  • Réduire la fréquence et la durée de leurs crises de colère et de leurs accès de colère

Achetez-le dès maintenant. Repartez avec des stratégies éprouvées sur le plan émotionnel, comportemental et cognitif qui mènent à la réussite sociale et scolaire !

Crédit

Conférencier

Profil de Laura Ehlert, PsyD

Laura Ehlert, docteure en psychologie Séminaires et produits connexes

Laura Ehlert, titulaire d'un doctorat en psychologie clinique (PsyD), est une psychologue clinicienne pour enfants qui travaille depuis plus de 25 ans auprès d'enfants et d'adolescents présentant de graves troubles émotionnels et comportementaux. Elle exerce en cabinet privé à Burnsville, dans le Minnesota, où elle se spécialise dans l'accompagnement de patients souffrant de troubles du traitement de l'information et de la stimulation sensorielle, ainsi que des problèmes émotionnels, comportementaux et de santé mentale qui y sont associés. Au fil des ans, le Dr Ehlert a travaillé avec des milliers de jeunes dans divers contextes, notamment des hôpitaux, des centres de traitement résidentiels, des programmes hospitaliers de jour, des centres de traitement scolaire de jour et des structures de santé mentale en ambulatoire. Elle est titulaire d'un doctorat en psychologie clinique, où sa formation s'est concentrée sur les troubles du développement de l'enfance et les troubles psychopathologiques infantiles. Les professionnels ayant travaillé avec le Dr Ehlert par le passé ont souvent souligné que ses interventions ont abouti là où d'autres avaient échoué.

 

Déclarations de l'intervenante :
Aspects financiers : Laura Ehlert exerce en cabinet privé. Elle perçoit des honoraires pour ses interventions et des droits d'auteur sur les enregistrements de la part de PESI, Inc. Laura n'entretient aucune relation financière pertinente avec des organisations non éligibles.
Aspects non financiers : Laura Ehlert est membre de l'Association des psychologues du Minnesota.

Informations supplémentaires

Informations sur le programme

Accès pour l'autoformation (non interactif)

L'accès à ce produit n'expire jamais.

Pour obtenir un aperçu plus détaillé incluant les horaires ou les durées, si nécessaire, veuillez contacter cepesi@pesi.com.


Des questions ?

Consultez notre page FAQ à l'adressehttps://www.pesicanada.ca/faqou contactez-nous à l'adressehttps://www.pesicanada.ca/contact-us.


Accès au programme d'autoformation (non interactif)

Vous aurez accès à ce produit pendant 12 mois à compter de la date d'achat.


Objectifs

  1. Expliquer comment les troubles des capacités sensorielles, du langage et des fonctions exécutives entraînent des réactions de combat, de fuite ou de paralysie ainsi que des réactions défensives qui conduisent à un dérèglement et à des troubles du comportement chez les enfants.
  2. Choisissez les stratégies d'intervention appropriées pour améliorer les compétences des élèves, notamment en matière de maîtrise de soi, de réussite sociale, de régulation émotionnelle et d'achèvement des tâches.
  3. Utiliser des techniques de modification du comportement et des stratégies de résolution de problèmes pour désamorcer les comportements agressifs et oppositionnels des élèves.
  4. Mettre en œuvre des stratégies d'aménagement de l'environnement afin de tenir compte des difficultés de traitement de l'information et des besoins en matière de régulation émotionnelle chez les enfants.
  5. Utiliser des stratégies de résolution de problèmes pour définir des attentes comportementales adaptées et mettre en place des mécanismes d'adaptation visant à améliorer les capacités d'autorégulation des élèves.
  6. Appliquer des stratégies de restructuration cognitive afin de réduire la fréquence, l'intensité et la durée des crises comportementales et émotionnelles chez les enfants.

Aperçu

La prise de perspective et la recherche de sens pour améliorer le comportement
L'intersection entre les systèmes sensoriel, cognitif, affectif et moteur
  • Le « scénario » : les attentes de l'enfant + un retard de développement = un échec
  • Définir des attentes réalistes : les pièges et les atouts des modèles de développement
  • Stratégies pour déclencher des déclencheurs : renforcer les comportements souhaités
  • Stratégies de désescalade et étapes préliminaires à la résolution de problèmes
Déficits sensoriels
L'interdépendance entre le traitement sensoriel et la perception
  • Choisir des stratégies en fonction de l'évaluation
  • Mesures visant à réduire les stimuli sensoriels
  • Stratégies de désensibilisation pour réinitialiser le « mécanisme de panique »
  • Aménager l'environnement pour réduire la surcharge sensorielle
  • Découvrez comment vous réagissez aux stimuli sensoriels
Troubles du langage et de l'apprentissage
Intégrer le traitement du langage dans notre compréhension du comportement
  • Votre réaction émotionnelle face à leurs difficultés linguistiques
  • Identifier, valider et résoudre les facteurs courants à l'origine des troubles du langage
  • Aperçu et comportement en pragmatique sociale
  • Suggestions d'aménagements et d'adaptations pour la salle de classe
Déficits des fonctions exécutives
Des aides efficaces pour surmonter les obstacles liés aux fonctions exécutives
  • Stratégies de résolution de problèmes visant à améliorer l'organisation, la mémoire de travail et les déficits métacognitifs
  • Des environnements qui permettent de gérer l'agitation, l'hyperactivité et l'inattention, et qui favorisent une régulation socio-émotionnelle positive
  • Découvrez comment nous pouvons, sans nous en rendre compte, mettre les enfants en situation d'échec
Stratégies comportementales
Donner aux enfants les moyens de faire des choix positifs et d'assumer la responsabilité de leurs actes
  • Définir des attentes réalistes grâce à une meilleure compréhension du parcours de l'enfant
  • Une « remise à zéro » réussie grâce à la modification du comportement et à l'accompagnement au développement des compétences
  • Les structures environnementales et les paroles réconfortantes qui régulent
  • Réduire les crises de colère et les troubles de la régulation émotionnelle grâce à la restructuration cognitive
Stratégies de résolution de problèmes
Enseigner la souplesse, la tolérance et la prise de décision
  • Mettre fin aux luttes de pouvoir et aux accusations mutuelles
  • Améliorer l'acceptation par l'enfant de son comportement et sa prise de responsabilité personnelle à cet égard
  • Fixer des attentes réalistes
  • Utiliser le langage comme outil d'autorégulation
Entraînement cérébral
Améliorer la capacité à mener à bien des tâches, la réussite sociale et la maîtrise de ses émotions
  • Musique et rythme
  • Entraînement par stimulation du cervelet
  • Brain Gym®
  • Yoga et pleine conscience
  • Modèles de neurothérapie
  • Limites de la recherche et risques potentiels
Aspects neurobiologiques
  • Alimentation
  • Compléments alimentaires/vitamines
  • Sensibilités/toxines
  • L'activité physique et l'exercice pour réguler le cerveau

Public cible

  • Conseillers
  • Travailleurs sociaux
  • Psychologues
  • Psychothérapeutes
  • Psychiatres
  • Thérapeutes
  • Thérapeutes conjugaux et familiaux
  • Orthophonistes
  • Enseignants
  • Médecins
  • Conseillers d'orientation scolaire
  • Responsables de dossier
  • Infirmières
  • Responsables scolaires
  • Assistants pédagogiques
  • Ergothérapeutes
  • Aides-ergothérapeutes
  • Conseillers en toxicomanie
  • Autres professionnels de l'aide qui travaillent avec les enfants

Avis

5
4
3
2
1

Note globale : 4,2

Nombre total d'avis : 13

Commentaires

Susan S

"Le Dr Ehlert est un orateur clair, dynamique et très convaincant. "

Nancy J

"Merci de montrer l'exemple en entretenant des relations respectueuses et collaboratives avec les enfants. J'ai particulièrement apprécié votre attitude de « découverte » visant à comprendre le point de vue de l'enfant. Les exercices proposés, qui nous aident à comprendre comment l'enfant peut percevoir une expérience, se sont révélés très utiles. Votre travail est plus nécessaire que jamais."

Ashley C

"Ce webinaire m'a été extrêmement utile, tant sur le plan professionnel (LPC) que sur le plan personnel, en tant que parent. Grâce aux exemples cités et au style de présentation, je pense que je retiendrai plus facilement ces informations. J'ai déjà commencé à mettre ces informations en pratique et j'espère bien les intégrer. "

Julie K

"Un séminaire exceptionnel. Très instructif, et j'ai beaucoup apprécié les exemples utilisés par le Dr Ehlert pour aider son public à assimiler les informations. "

Kimberly S

"J'ai particulièrement apprécié qu'elle aborde l'ensemble des troubles liés à des déficiences des fonctions exécutives sans les limiter spécifiquement à l'autisme. Il existe en effet de nombreux recoupements entre les comportements et les difficultés des élèves, quelle que soit la nature de leur handicap."

Kari M

"Une présentation formidable. En tant qu'ergothérapeute en milieu scolaire, je mets un point d'honneur à soutenir mes élèves de toutes les manières possibles et je m'efforce d'aider les autres membres de l'équipe et du personnel à comprendre l'importance d'un défi « sur mesure » pour chaque enfant, à s'adapter à leur niveau lorsque cela est nécessaire et à prendre conscience que nos attentes envers certains enfants ne correspondent pas forcément à leurs besoins. J'ai beaucoup apprécié votre présentation, vos exemples et vos supports. "

VERONICA C

"J'ai beaucoup apprécié la formation et le formateur. Cela m'a conforté dans le travail que je fais. "

Rachel F

"J'ai beaucoup apprécié les exemples tirés de cas concrets et d'expériences réelles."

Monica B

"J'ai été très impressionné par le contenu de la formation. J'ai hâte de partager ce que j'ai appris avec mes collègues et de mettre en pratique ces nouvelles stratégies en classe."

Kimberly A

"En tant que participant en ligne, j'aurais apprécié qu'on me remercie d'avoir pris part à cette formation. En tant qu'ergothérapeute, je recommanderais cette formation uniquement aux débutants. Le formateur maîtrisait bien son sujet et a su transmettre une multitude d'informations en très peu de temps. "

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