Extended Adolescence - When 25 Looks More Like 18: Clinical Strategies for Clients Struggling to Meet the Demands of Adulthood

Crédit

Conférencier

Sharon Saline, docteure en psychologie, certifiée en TDAH (ADHD-CCSP) Séminaires et produits connexes

Dr Sharon Saline, PLLC

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Sharon Saline, PsyD, ADHD-CCSP, psychologue clinicienne et autrice des ouvrages primés *What Your ADHD Child Wishes You Knew: Working Together to Empower Kids for Success in School and Life* et *The ADHD Solution Deck*, est spécialisée dans l'accompagnement des enfants, des adolescents et des familles confrontés au TDAH, aux troubles d'apprentissage, à la double exceptionnalité et aux problèmes de santé mentale.

Forte de plusieurs décennies d’expérience en tant que psychologue clinicienne, éducatrice et consultante, elle aide les personnes à mieux comprendre la neurodiversité et à vivre de manière plus productive et plus épanouie. Elle donne des conférences et anime des ateliers à l’échelle internationale sur des thèmes tels que le TDAH et la neurodiversité, les fonctions exécutives, le spectre de l’anxiété, la motivation, le perfectionnisme et l’accompagnement de différents types d’apprenants.

Le Dr Saline siège au comité consultatif, est rédactrice en chef adjointe chez ADDitudemag.com et anime leurs webinaires mensuels en direct « Solve My Problem ». Elle est chargée de cours au département de psychiatrie de l'Université du Massachusetts-Baystate, à la T.H. Chan School of Medicine, à Springfield, dans le Massachusetts. Elle tient également un blog pour PsychologyToday.com, intervient en tant qu'experte invitée dans l'émission « MASS Appeal » sur WWLP-TV et est chargée de cours à temps partiel à la Smith School for Social Work. Elle a fait l'objet de nombreux articles dans la presse en ligne et écrite, notamment dans le New York Times, MSN, le Washington Post, The Psychotherapy Networker, Smith College Studies in Social Work, Attention Magazine, Attitude Magazine et bien d'autres.

Déclarations de la conférencière :
Financières : Le Dr Sharon Saline exerce en cabinet privé et entretient des relations professionnelles avec la Smith College School for Social Work et Additudemag.com. Elle perçoit des droits d'auteur en tant qu'auteure publiée. Elle perçoit des honoraires de conférencière, des droits d'enregistrement et des droits d'auteur sur ses livres de la part de Psychotherapy Networker et PESI, Inc. Elle n'entretient aucune relation financière pertinente avec des organisations non éligibles.
Non financier : Le Dr Sharon Saline est membre de l'American Psychological Association, de la Massachusetts Psychological Association, de l'association Children and Adults with ADHD et de l'Attention Deficit Disorder Association.

Autres options

L'adolescence prolongée - Quand 25 ans ressemblent davantage à 18 ans : stratégies cliniques pour les patients qui peinent à répondre aux exigences de la vie adulte Droits d'auteur : 15/11/2024 - Code produit POS058030 Ajouter au panier

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Informations sur le programme

L'accès à ce produit n'expire jamais.

Pour obtenir un aperçu plus détaillé incluant les horaires ou les durées, si nécessaire, veuillez contacter cepesi@pesi.com.

Consultez notre page FAQ à l'adressehttps://www.pesicanada.ca/faqou contactez-nous à l'adressehttps://www.pesicanada.ca/contact-us.

Objectifs

1. Évaluer les travaux de recherche pertinents sur l'adolescence prolongée et le début de l'âge adulte.
2. Identifier les facteurs qui favorisent un développement identitaire normal chez les adolescents par opposition à un développement identitaire complexe.
3. Évaluer l'interaction entre les facteurs de stress technologiques, sociétaux et éducatifs sur le passage de l'adolescence à l'âge adulte.
4. Expliquez en quoi l'apparition des troubles du DSM-5™ chez les adolescents entrave le processus de passage à l'âge adulte.
5. Choisir des stratégies thérapeutiques visant à réduire la gravité des symptômes chez les jeunes adultes et à atténuer les conflits systémiques.
6. Concevoir des interventions cliniques pour les troubles courants chez les jeunes de la génération Z.
7. Utiliser des techniques thérapeutiques pour développer un état d'esprit de développement et la résilience chez les jeunes adultes.

Aperçu

• Conséquences psychosociales d'une « enfance régie par des listes de contrôle »
• Connectés, mais déconnectés : « La génération la plus solitaire »
• Une satisfaction immédiate pour un cerveau dépendant de la dopamine
• Genre, origine ethnique, privilèges et autres « facteurs d'identité »
• L'interaction entre la technologie, la société et les facteurs de stress liés à l'éducation
• « La réalité virtuelle, c'est leur réalité »

• Conseils pour établir un bon rapport avec la génération Z
• Gérer avec attention l'implication des parents
• Établir des alliances de travail sans s'aligner
• Favoriser la coopération et surmonter les résistances

• Faites preuve d'ouverture d'esprit et de souplesse face à la culture de la Génération Z
• Faire la distinction entre pathologie et différences générationnelles
• Des signes avant-coureurs d'autres troubles – ces traits vous semblent-ils évidents ?
• Gérer les questionnements et la confusion liés à l'identité, qui sont plus complexes
• Distinguer un comportement oppositionnel d'une expression saine de l'identité

• Favoriser les interactions « réelles » dans un monde virtuel
• Favoriser la flexibilité en réduisant les comportements liés aux appareils
• Neutraliser l'anxiété liée au perfectionnisme pour lutter contre la certitude quant au résultat
• Réduire les craintes liées à la prise de risques calculés

• Gérer les répercussions des réseaux sociaux et du cyberharcèlement
• Recadrer les pensées négatives découlant de comparaisons négatives sur Internet
• Gestion de l'humeur et prévention de l'isolement
• Réduire la désensibilisation face aux pensées ou aux comportements autodestructeurs

• Des limites sur les réseaux sociaux pour réduire l'impulsivité et les conséquences négatives
• Gestion des appareils pour réduire les distractions
• Auto-structuration pour pallier la cécité temporelle
• « Prise de rendez-vous » pour un meilleur suivi

• Accompagnement social visant à réduire le stress lié au fait de « passer pour une personne neurotypique »
• Stratégies d'autorégulation fondées sur les mécanismes cérébraux pour gérer la surstimulation
• Encourager une vision flexible de soi en matière d'identité de genre et de sexualité
• Des habitudes saines pour favoriser l'amitié, la productivité et le plaisir

• Enseigner des outils favorisant la résilience à long terme et l'autonomie sociale
• Déterminer si d'autres services professionnels sont nécessaires
• Favoriser le développement sain des générations futures
• Résultats et limites de l'étude

Public cible

• Conseillers
• Travailleurs sociaux
• Psychologues
• Psychologues scolaires
• Médecins
• Art-thérapeutes
• Thérapeutes conjugaux et familiaux
• Enseignants
• Conseillers en toxicomanie

Cet atelier s'adresse aux professionnels qui travaillent avec des clients âgés de 15 à 25 ans.