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Le lien entre l'autisme et les traumatismes a souvent été ignoré, mais il ne devrait pas l'être.

Les malentendus, la stigmatisation et le manque de soutien exposent de nombreuses personnes autistes à des risques de traumatisme.

Et pour les cliniciens spécialisés dans les traumatismes qui ne sont pas à l'affût de la neurodiversité, il est facile de passer à côté — ou pire encore, de la pathologiser.

Pour gérer efficacement ce chevauchement, il faut disposer des compétences adéquates et d'une véritable compréhension des deux domaines.

Heureusement, cette formation vous fournit précisément les outils et les techniques nécessaires pour adapter avec sensibilité la thérapie à chaque client, dans toute son unicité. Nos formateurs chevronnés, parmi lesquels figurent des thérapeutes en santé mentale, des orthophonistes, des docteurs et bien d’autres, apportent une mine de connaissances et une expérience concrète ; certains partagent même leur propre parcours personnel. À l’issue de cette formation, vous saurez exactement comment…

  • Reconnaître les signes du syndrome de stress post-traumatique et des traumatismes complexes chez les personnes autistes afin de leur offrir une prise en charge globale
  • Traiter les traumatismes à l'aide de l'EMDR, de l'ACT et de techniques cognitives
  • Mettre en pratique des exercices sensori-moteurs et polyvagaux axés sur les traumatismes, proposés par un formateur autiste
  • Accompagnement des personnes souffrant de dissociation, d'autisme de haut niveau et de traumatismes

 

EN PLUS, vous bénéficiez d'un accès immédiat à une formation continue gratuite en prime, d'une valeur de 168,99 $, GRATUITEMENT !

La formation complète sur la prise en charge des traumatismes et l'accompagnement bienveillant des personnes autistes est enfin disponible — saisissez cette opportunité DÈS MAINTENANT pour offrir une vie meilleure à vos clients !

Formation sur l'autisme et les traumatismes pour des soins respectueux de la neurodiversité tout au long de la vie

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Présenté en anglais, sous-titres en anglais et en français, documents en anglais et en français

Témoignages
 
«J'ai beaucoup apprécié cette présentation, qui a su faire passer le message avec beaucoup d'efficacité. »
— Barbara M., infirmière scolaire
«J'ai beaucoup apprécié que le Dr Lawson partage ses expériences et les mette en relation avec la manière dont je peux interagir avec les personnes atteintes de TSA. Il m'a vraiment aidée à comprendre. »
— Dorene D., psychologue
«Des informations très intéressantes et très utiles ! »
— Michelle F., ergothérapeute

Programme de formation sur l'autisme et les traumatismes

Commencez par améliorer votre capacité à mener des évaluations positives et précises auprès de vos clients, en particulier lorsque vous travaillez à la fois sur l'autisme et les traumatismes. Passez ensuite à l'apprentissage de l'ACT, de l'EMDR, de la TF-CBT et des stratégies somatiques afin d'atténuer les traumatismes, de soutenir la neurodiversité et d'aider vos clients à progresser vers leurs objectifs personnels.
 

Évaluation de l'autisme chez l'adulte : distinguer les troubles concomitants


Commencez cette formation avec le Dr Wenn Lawson, psychologue spécialisé dans l'autisme, conférencier et auteur, qui vous apprendra à diagnostiquer l'autisme et à le distinguer d'autres troubles de santé mentale pouvant coexister chez les adultes.

En savoir plus :
 
  • Évaluation de l'autisme chez l'adulte
  • Distinguer l'autisme des autres troubles psychiques associés
  • Intégrer une approche favorable à la neurodiversité aux critères diagnostiques du DSM-5™
  • Comment l'autisme se manifeste différemment selon l'identité de genre
  • L'interaction entre une « mauvaise » santé mentale et l'autisme
  • Motifs de l'orientation
 

Autisme et traumatismes infantiles : techniques ACT, TCC et EMDR


Cette partie du cours explorera les fondements scientifiques de la résilience chez les enfants en pleine croissance, en proposant des techniques pratiques pour améliorer la communication, surmonter les obstacles sensoriels et physiques, et stimuler les fonctions cognitives. De plus, vous recevrez des conseils sur la manière de travailler efficacement avec de jeunes patients qui pourraient se montrer réticents à la thérapie.

Neurosciences et résilience

  • Signes de traumatisme chez les enfants neurodivergents
  • Comportements liés au traumatisme vs comportements liés au handicap
  • Impact de la neurodiversité sur le traitement des traumatismes
    • Troubles de la communication
    • Trouble du traitement sensoriel
    • Handicaps physiques
    • Besoins médicaux
    • Comportements liés aux TSA
  • Évolution cérébrale grâce à l'EMDR, à l'ACT, à la TCC et aux thérapies somatiques
  • Limites de la recherche et risques potentiels

 

Relever les défis liés à la communication

  • Applications et technologies favorisant la communication bidirectionnelle
  • Psychoéducation à l'aide d'histoires sociales et de la modélisation vidéo
  • Supports visuels pour l'identification des émotions
  • 5 techniques d'art-thérapie pour communiquer sans paroles
  • Techniques de désidentification pour les enfants non verbaux
  • Étude de cas : la TCC chez un adolescent autiste ayant des comportements d'automutilation

 

Répondre aux besoins sensoriels

  • Aménager un espace adapté aux personnes hypersensibles
  • Stratégies sensorielles apaisantes, rapides et faciles
  • Activités sensorielles pour la régulation émotionnelle
  • Recours aux stratégies proprioceptives et vestibulaires pendant la séance
  • L'interoception : son rôle PRÉPONDÉRANT dans les émotions
  • Stratégies de stimulation gauche-droite
  • Étude de cas : la thérapie par le jeu pour traiter les traumatismes chez les enfants atteints du syndrome d'alcoolisation fœtale

 

Dépassez vos limites physiques

  • Adaptations des techniques de thérapie par le jeu
  • Positionnement favorisant l'interaction
  • Aider les enfants à se fixer des objectifs fondés sur des valeurs malgré les difficultés liées à leur handicap
  • Gérer les questions d'identité liées au handicap
  • Les technologies d'assistance dans le domaine des traumatismes
  • Étude de cas : l'EMDR chez un enfant atteint de paralysie cérébrale ayant subi des maltraitances

 

Comment susciter l'intérêt d'un enfant réticent

  • Le mouvement avant la pleine conscience
  • Tirez parti des routines et des rituels
  • Stratégies de renforcement de la confiance par le jeu
  • Marionnettes, bacs à sable et maisons de poupées
  • Étude de cas : l'approche ACT auprès d'un enfant autiste placé en famille d'accueil

 

Favoriser le traitement cognitif

  • Stratégies pour développer l'estime de soi
  • Jeu de rôle pour développer la capacité à se mettre à la place des autres
  • Ressources pour l'identification et la gestion des émotions
  • Supports visuels favorisant la compréhension et l'acceptation
  • Développer la flexibilité psychologique grâce à des jeux de rôle
  • Étude de cas : la TCC et un enfant atteint du syndrome de Down

 

Constituez l'équipe de rêve de votre enfant

  • Stratégies de co-régulation pour les aidants
  • Fixation de support
  • Intervention axée sur les routines à domicile
  • Une collaboration interdisciplinaire gage de réussite

 

 

EMDR, TFCT et thérapie sensorimotrice chez les enfants et les adolescents neurodivergents


Dans cette section, vous enrichirez votre boîte à outils en apprenant les techniques EMDR, les approches cognitives axées sur les traumatismes et les techniques sensori-motrices pour aider à surmonter les traumatismes. S'appuyant sur son expérience personnelle de la neurodiversité, cette formation animée par Sean Inderbitzen regorge d'idées pour surmonter les comportements qui entravent la thérapie, adopter une perspective polyvagale non pathologisante, créer des supports visuels pour la thérapie et simplifier votre langage afin de vous adapter au niveau de vos clients.

Autisme et traumatismes : recoupements et implications pour le traitement

  • Qu'est-ce que la fenêtre de tolérance et quel est son lien avec la théorie polyvagale ?
  • Repenser l'autisme : un modèle polyvagal de l'autisme
  • Conséquences des traumatismes sur les troubles des fonctions exécutives et la mémoire
  • Étude de cas d'un enfant autiste souffrant de syndrome de stress post-traumatique et d'amnésie dissociative

 

Le recoupement diagnostique entre l'autisme, le TOC et le SSPT

  • Critères diagnostiques des troubles du spectre autistique
  • L'occultation diagnostique dans les TSA, le trouble obsessionnel compulsif et le syndrome de stress post-traumatique
  • Application de la théorie polyvagale à l'intersection d'un modèle de l'autisme axé sur l'état
  • Conséquences pour le diagnostic et le traitement de l'autisme et du syndrome de stress post-traumatique

 

L'EMDR pour les enfants atteints de TSA et de SSPT :
Adaptation des histoires sociales et de la technique du tapping pour un traitement plus efficace

  • Présentation du protocole EMDR
  • Supports visuels pour une meilleure psychoéducation sur les symptômes traumatiques
  • L'adaptation des histoires sociales au traitement des traumatismes chez les enfants atteints de TSA
  • Utiliser le tapping pour réduire simplement le stress
  • Étude de cas
  • Recherche et limites

 

Psychothérapie sensorimotrice :
Traiter les symptômes d'un traumatisme non résolu dans le corps

  • La pleine conscience corporelle : aider les enfants autistes à identifier leurs déclencheurs
  • Exercices de pleine conscience adaptés pour favoriser le calme chez les enfants atteints de TSA et de SSPT
  • Un langage simple pour enseigner les techniques de respiration profonde et de relaxation
  • Étude de cas
  • Recherche et limites

 

Thérapie cognitivo-comportementale axée sur les traumatismes :
Adaptations visant à tenir compte du niveau de développement et à améliorer la compréhension

  • Adaptations pour la mise en œuvre de la thérapie cognitivo-comportementale axée sur les traumatismes
    • Stratégies visant à améliorer la généralisation
    • Conseils pour surmonter la pensée rigide
    • Intégrer l'apprentissage visuel pour illustrer certains points
  • Approfondir les pratiques de la TCC-F grâce à l'entretien motivationnel
  • Recherche et limites
  • Application de l'EMDR, de la TCC-F et de la psychothérapie sensorimotrice à un modèle des TSA axé sur les états

 

 

Autisme de haut niveau et traumatismes : techniques d'EMDR douces


Au cours de cet atelier, la Dr Sandra Paulsen, experte de renom, vous fera part de son point de vue d'initiée, de son expérience clinique et des résultats de ses recherches, qui vous aideront à développer des compétences en matière de traitement des traumatismes issues de l'EMDR et d'autres approches. Dans une perspective neurodivergente, vous découvrirez des éléments clés à prendre en compte et apprendrez des stratégies qui enrichiront votre pratique thérapeutique.

Neurodiversité et beauté de la neurodiversité

  • Un système nerveux différent
  • Voir les atouts plutôt que les troubles
  • Découvrez les superpouvoirs de vos clients
  • Distinguer le syndrome de l'autisme de haut niveau du syndrome du savant
  • Utiliser des questionnaires de dépistage, des évaluations et des échelles

 

L'autisme et le cerveau

  • Les caractéristiques apparemment contradictoires du « haut niveau de fonctionnement »
  • Fondements de la théorie du traitement affectif de Panksepp
  • Ramification dendritique et liens associatifs
  • Aspects liés au développement et différences
  • Conséquences d'une lésion cérébrale unilatérale
  • L'amygdale et le « cerveau profond »
  • Autres difficultés liées au traitement des traumatismes

 

La phénoménologie de l'autisme de haut niveau

  • Tout commence avec la théorie des cuillères
  • Quand la situation dégénère… crises, surmenage et blocage
  • Le défi permanent de l'autorégulation
  • Protection sensorielle et comportements stimming pour l'autorégulation
  • Comprendre le « monotropisme » et le problème de l'interruption
  • Le silence dans le DSM : les manifestations somatiques
  • Masquage et morphing adaptatif

 

Les huit phases de l'EMDR et d'autres méthodes de traitement des traumatismes

  • Le cycle typique du traumatisme
  • Dépasser le dilemme de « l'œuf ou la poule »
  • Récits fondamentaux liés au rejet social
  • Étapes pour établir le contact et créer un lien de confiance avec tact
  • Considérations et adaptations pour la phase EMDR
  • Surmonter les difficultés courantes liées à l'utilisation de l'EMDR chez les personnes atteintes de HFA
  • Comment intégrer la narration
  • Diverses évaluations et échelles
  • Que faire en cas de dissociation ?
  • Faire preuve de patience — accepter le silence et laisser le temps au traitement
  • Éléments à prendre en compte pour travailler avec des enfants
  • Utiliser les fouilles corporelles de manière efficace et appropriée
  • Clôture et suivi : en quoi cela diffère-t-il ?

 

 

Outils et techniques d'entretien motivationnel destinés aux adultes atteints d'autisme de haut niveau


Rejoignez Sean Inderbitzen, membre du Réseau des formateurs en entretien motivationnel, pour un atelier qui vous apportera des perspectives inédites sur la manière d'utiliser au mieux l'entretien motivationnel, tant du point de vue du professionnel de santé que de celui d'une personne autiste. Découvrez des outils pour renforcer la motivation intrinsèque, améliorer l'identification des émotions et réduire la résistance au changement.

L'entretien motivationnel (EM) et les troubles du spectre autistique : ce qu'en dit la recherche

  • Concilier liberté de développement et autonomie personnelle : l'activité
  • Recommandations pour concilier sécurité et autonomie
  • Les stratégies centrées sur la personne et leur impact sur les patients atteints de TSA
  • Traitement fondé sur le retour d'information (FIT) et l'approche de motivation (MI)

 

Techniques d'IA pour améliorer le langage pragmatique

  • Exercice sur la pragmatique sociale et la dépression (méthode de Thomas Gordon)
  • Étude de cas : Pragmatique sociale et construction du sens
  • La pragmatique sociale et son influence sur l'estime de soi et la motivation
  • Aider les clients à faire face à l'ambiguïté
  • Réduire les schémas de pensée manichéens
  • Renforcer la capacité des clients à identifier les raisons du changement et à se motiver
  • Réagir aux discussions sur le changement au sein de la HFA
  • Astuces pour la pragmatique sociale

 

Stratégies de la MI pour traiter l'anxiété et la dépression

  • Identifier les schémas de pensée « manichéens »
  • Questions ouvertes, affirmations, réflexions et résumés (OARS)
  • Encourager les discussions sur le changement pour stimuler la motivation : exemple concret
  • Activité de jeu réel OARS
  • Démonstration de l'inversion du réflexe de redressement
  • Susciter la confiance pour le changement dans le cadre du HFA : Exercice
  • Menu d'options — utilisation de questions fermées
  • Risques et limites de l'IM chez les personnes atteintes de TSA

 

Formation sur l'autisme et les traumatismes pour des soins respectueux de la neurodiversité tout au long de la vie


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Une approche de l'autisme fondée sur la prise en compte des traumatismes
Autisme Intervention tenant compte des traumatismes
Laura K. Sibbald, titulaire d'une maîtrise, orthophoniste certifiée (CCC-SLP), membre de l'ASDCS, spécialiste en santé mentale des jeunes (CYMHS)

Découvrez comment établir une relation solide avec votre client, fondée sur la sécurité, la confiance, l'ouverture et la vulnérabilité. Apprenez des méthodes concrètes pour aider vos clients à améliorer leur conscience de soi et leurs capacités à résoudre les problèmes, afin de jeter les bases du travail sur les traumatismes.
Pratique tenant compte des traumatismes : bref aperçu

  • Réponse au traumatisme / Fenêtre de tolérance
  • Régulation émotionnelle et impact sur la scolarité
  • Impact scolaire et cognitif

Contexte relatif aux principaux défis liés à l'autisme

  • Conséquences des traumatismes et domaines de développement liés à l'autisme : similitudes
  • Développement de l'enfant et apprentissage de l'attention conjointe
  • Analyse des fonctions exécutives

Jeter les bases de la sécurité et de la confiance

  • Les clés de la réussite : les attentes
  • Motivation : éviter le piège d'une relation fondée sur le renforcement

  • Formuler des exigences ou employer un langage déclaratif
  • Le pouvoir de la vulnérabilité : faire des erreurs dans un espace sûr

Stratégies de résolution de problèmes et de résilience

  • Occasions d'apprendre de nouvelles choses : par petites étapes
  • Une mise en œuvre efficace des supports visuels :
    • Vocabulaire émotionnel (palette de couleurs)
    • Thermomètre émotionnel
    • Balances d'autosurveillance
    • Relations de cause à effet : démarches de résolution de problèmes (tableau SOCC)
  • Communication collaborative avec les familles

Rencontrez nos experts
 
Si Lawson
Le Dr Wenn est un chercheur autiste (atteint de PDA) et a trois enfants autistes ainsi que trois petites-filles autistes. Wenn est également conférencier, psychologue, défenseur des droits et poète, partageant ses expériences depuis près de trois décennies. Wenn est publié à l'échelle internationale, est chercheur associé à l'université Curtin (Australie-Occidentale) et à l'université Macquarie (Nouvelle-Galles du Sud) ; tuteur praticien à l'université de Birmingham (Royaume-Uni), membre du conseil d'administration de l'association Autism in Adulthood et de l'Australian Research Council, ambassadeur de l'association I CAN (Autistic Youth Advocacy), et dispose d'une chaîne YouTube et d'un site web. En 2008, il a remporté la 4e place du prix « Victorian Australian of the Year » ; en 2017, il a fait une présentation aux Nations Unies sur les questions liées à l'autisme et au vieillissement ; et en 2021, il a reçu le prix Lesley Hall, récompensant l'ensemble de son œuvre en matière de leadership dans le domaine du handicap. Wenn est passionné par tout ce qui touche à la communauté LGBTQIA+ et à l'autisme. www.wennlawson.com.

Cliquez ici pour plus d'informations sur Wenn Lawson
 
Sean Inderbitzen, titulaire d'un doctorat en travail social (DSW), travailleur social clinicien agréé (LCSW) et certifié en intervention en santé mentale (MINT), vit depuis 32 ans avec un trouble du spectre autistique et exerce en tant que travailleur social clinicien au sein d'un centre de santé communautaire spécialisé dans le traitement de l'autisme et des traumatismes concomitants. Diplômé de la Tulane School of Social Work au printemps 2023, il s'est vu attribuer une bourse de 40 000 dollars par la Mayo Clinic pour étudier l'impact d'une confiance accrue des pédiatres sur l'accès aux patients suspectés d'un trouble du spectre autistique dans les milieux médicaux ruraux. Par ailleurs, l'équipe de recherche du Dr Inderbitzen (Katie Diebold, LMSW, et ses collègues) étudie l'efficacité de la psychothérapie sensorimotrice chez les enfants atteints de TSPT et de troubles du spectre autistique, en collaboration avec le Sensorimotor Psychotherapy Institute et sous la direction du Dr Bonnie Goldstein. Outre ses activités de recherche, il exerce activement au sein d'un centre de santé mentale communautaire auprès de personnes atteintes de troubles du spectre autistique. Le Dr Inderbitzen est encadré par des innovateurs tels que le Dr Stephen Porges et conseille des organisations sur les troubles du spectre autistique et l'entretien motivationnel. Il est membre actif du Réseau des formateurs en entretien motivationnel, et ses écrits sont régulièrement publiés sur differnetbrains.org. Il a également un livre à paraître chez W.W. Norton, intitulé « Autism in Polyvagal Terms ».

Cliquez ici pour plus d'informations sur Sean Inderbitzen
Sean Inderbitzen
 
Aditi Mehra
Le Dr Aditi Mehra est une ergothérapeute pédiatrique titulaire d'un doctorat en sciences de la santé qui laisse une empreinte indélébile dans divers contextes thérapeutiques. Le Dr Mehra est professeure adjointe à l'université Lewis et directrice du prestigieux Chicago Fit Learning Lab. Elle possède plus de 25 ans d'expérience auprès d'enfants et d'adolescents atteints de TSA, de TDAH, de troubles d'apprentissage et d'autres troubles neurodéveloppementaux. Elle se passionne pour l'amélioration des soins tenant compte des traumatismes et de la compétence culturelle dans tous les contextes thérapeutiques. Outre son travail d'ergothérapeute, le Dr Mehra est certifiée en analyse comportementale et a obtenu des certificats en thérapie d'acceptation et d'engagement (ACT) et en ACT axée sur les traumatismes. Elle anime des formations continues pour divers groupes paramédicaux au sein de sa communauté et à travers le pays.

Cliquez ici pour plus d'informations sur Aditi Mehra
 
Laura K. Sibbald, titulaire d'une maîtrise, certifiée CCC-SLP, ASDCS et CYMHS, est une orthophoniste certifiée au niveau national qui possède une vaste expérience dans l'accompagnement des besoins socio-émotionnels et linguistiques pragmatiques des élèves et des familles de la région métropolitaine de Washington, DC. Elle travaille comme spécialiste pédagogique auprès d'élèves autistes dans les écoles publiques du comté de Prince George, dans le Maryland, et a développé et mis en œuvre diverses formations professionnelles axées sur les compétences socio-émotionnelles aux niveaux régional et national. Laura est co-auteure de l'ouvrage « Trauma-Informed Social-Emotional Toolbox for Children & Adolescents: 116 Worksheets & Skill-Building Exercises to Support Safety, Connection & Empowerment » (PESI, 2020) et de « Parenting Toolbox: 125 activités utilisées par les thérapeutes pour réduire les crises, favoriser les comportements positifs et gérer les émotions (PESI, 2018). Elle est membre du comité des affaires multiculturelles de la Maryland Speech-Language and Hearing Association, où elle se consacre à la promotion de pratiques équitables auprès de communicateurs issus de la diversité. Afin de soutenir davantage le développement et la réussite des enfants en situation de handicap, Laura a obtenu des certifications supplémentaires en tant qu’éducatrice certifiée en intervention pour le développement des relations (RDI) et en leadership et supervision éducatifs.

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Laura K. Sibbald
 
Sandra Paulsen
Sandra Paulsen, PhD, est formatrice internationale, autrice et illustratrice de principes et de procédures d’utilisation de l’EMDR pour les traumatismes complexes, notamment la dissociation structurelle et somatique et les traumatismes enfouis dans la mémoire implicite. Elle a publié de nombreux ouvrages sur la combinaison de l’EMDR avec la thérapie des états du moi, les méthodes somatiques et les stratégies de réparation du développement précoce. Parmi ses livres, on peut citer la co-édition de *The Neurobiology and Treatment of Traumatic Dissociation: Toward an Embodied Self*, avec Ulrich Lanius et Frank Corrigan. Elle a écrit et illustré *Looking Through the Eyes of Trauma: An Illustrated Guide for EMDR Therapists and Clients*, ainsi que *When There Are No Words: EMDR for Very Early Trauma in Implicit Memory*. Elle a coécrit et illustré avec Ana Gomez un livre pour enfants qui s’avère également très utile pour les adultes dissociatifs, intitulé *All the Colors of Me: My First Book on Dissociation*. Sandra est membre de l'International Society for the Study of Trauma and Dissociation. Elle a développé le premier protocole d'utilisation de l'EMDR auprès de personnes fortement dissociatives, publiant des mises en garde concernant l'EMDR et la dissociation, et recommandant pour la première fois de dépister la dissociation chez chaque client avant d'administrer l'EMDR. Elle a formé des centaines de professionnels de la santé mentale à ces procédures spécialisées depuis 1993.

Cliquez ici pour plus d'informations sur Sandra Paulsen
Foire aux questions

Le traitement des traumatismes est souvent négligé ou ignoré chez les clients, en particulier les jeunes, atteints de troubles du spectre autistique. Mais les thérapeutes comme vous ont le pouvoir de changer cela. En développant et en affinant vos compétences en matière d'évaluation, de compréhension et de traitement des traumatismes, tout en aidant vos clients autistes à progresser vers la réalisation de leurs objectifs, vous contribuez à apporter une solution à tant de clients paralysés par leur passé. Cette formation est la clé qui vous permettra de libérer le potentiel caché d'un si grand nombre de vos clients !

Les recherches dans ce domaine thérapeutique ne cessent de progresser. Autrefois, les discours sur l'autisme étaient souvent dominés par des idées reçues stigmatisantes, mais aujourd'hui, nos connaissances sont bien plus approfondies. En tant que praticiens, une grande partie de notre travail consiste à informer et à transmettre des compétences pratiques. Ce cours vous aidera à apporter des réponses concrètes aux questions que posent vos clients, telles que…
  • Un traumatisme peut-il provoquer l'autisme ?
  • Quels sont les « symptômes » du traumatisme et de l'autisme ?
  • Le traumatisme du développement et l'autisme sont-ils liés ?
  • Qu'est-ce que cela signifie d'avoir vécu un traumatisme complexe tout en étant autiste ?
Peu de formations ont réellement cherché à aider spécifiquement les praticiens à acquérir les compétences nécessaires pour répondre à ces questions, non seulement sur le plan théorique, mais aussi à l'aide de stratégies concrètes. Dans ce cours, vous trouverez tout cela. Vous comprendrez mieux les liens entre l'autisme et les traumatismes et repartirez avec des techniques qui contribueront à la réussite de vos clients.

Dès votre inscription à cette formation sur la neurodiversité et les traumatismes, vous bénéficierez d'un accès illimité à l'ensemble du matériel pédagogique, notamment aux vidéos de formation, aux diapositives imprimables, aux documents à distribuer et bien plus encore !

Formation sur l'autisme et les traumatismes

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Nous sommes convaincus que cette expérience d'apprentissage répondra à toutes vos attentes et dépassera même vos espérances.
 
REMARQUE : Aucune remise ni aucun coupon supplémentaire ne peut être appliqué à ce cours.
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