Formation certifiante : Traitement des traumatismes chez les enfants et les adolescents selon la méthode ARC

Attachement, régulation et compétence (ARC) — Le traitement des traumatismes selon l'approche ARC : une approche transformatrice pour changer durablement la vie des enfants...

Lorsque les enfants sont confrontés jour après jour à un stress écrasant et à des épreuves durant leur enfance, ils s'adaptent à leur environnement. Ce sont peut-être leurs problèmes de comportement et d'attention qui les amènent à suivre un traitement, mais lorsqu'on creuse un peu plus, on se rend compte qu'ils sont simplement coincés en mode de survie — la marque distinctive d'un traumatisme développemental complexe.

Et maintenant, que vas-tu faire ?

Développé en collaboration avec le Dr Margaret Blaustein, l'ARC est un cadre dont l'efficacité a été cliniquement prouvée pour améliorer le traitement des traumatismes chez les enfants et les adolescents ; il a été salué comme «une référence en matière de compréhension et de traitement des enfants traumatisés » par le Dr Bessel van der Kolk, expert de renommée mondiale en traumatologie .

Vous pouvez désormais suivre une formation complète sur l'ARC, conçue par le Dr Blaustein, l'un des co-développeurs de cette méthode, grâce à cette formation certifiante en ligne, et révolutionner votre approche du traitement des traumatismes.

Inscrivez-vous dès aujourd'hui et découvrez comment intégrer le cadre méthodologique séquentiel et adapté au développement proposé par l'ARC pour aborder les traumatismes tant chez l'enfant que chez les personnes qui s'occupent de lui, et créer un environnement favorable à un développement sain et à la guérison des traumatismes complexes.

Vous disposerez d'outils et de stratégies personnalisables qui favorisent l'autorégulation et la résilience, renforcent les liens entre l'enfant et son accompagnant, comblent les lacunes de développement et rétablissent leur capacité à faire preuve de curiosité, d'engagement et de réactions authentiques dans l'instant présent.

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Améliorez l'efficacité de votre travail auprès des enfants, des adolescents et de leurs aidants, et obtenez des résultats positifs.

L'ARC vous propose une feuille de route pour favoriser l'attachement chez les enfants traumatisés, développer les capacités d'autorégulation dont ils ont besoin pour identifier et gérer leurs émotions intenses, et leur permettre de se forger une identité positive qui ouvrira la voie à une vie saine et épanouissante.

À l'issue de cette formation certifiante en ligne, vous serez en mesure de mettre en œuvre le cadre ARC auprès des enfants et de leurs aidants afin de transformer votre approche du traitement des traumatismes infantiles et d'obtenir des résultats positifs durables pour cette population particulièrement vulnérable.

L'objectif ultime de l'ARC est de guérir les traumatismes complexes de manière à aider les enfants à s'investir pleinement dans leur vie, ici et maintenant. Tout commence par une question ouverte : « En quoi le comportement de cet enfant a-t-il un sens ? » À partir de là, le cadre ARC soutient l’objectif de l’intégration de l’expérience traumatique (TEI) : le développement progressif de la capacité de l’enfant à tolérer des moments de détresse, à donner un sens à ces expériences et à les intégrer de manière à ce qu’elles influencent positivement son expérience présente. Cette session vous présente les éléments constitutifs du cadre ARC et leur rôle dans le contexte du traitement des enfants ayant des antécédents de traumatismes complexes. Vous explorerez :

• La nature multiforme des traumatismes complexes chez les enfants et les adolescents — une combinaison persistante de maltraitance, de négligence, de perte, de trahison et d'entraves au bon déroulement des étapes normales du développement
• Les différentes manifestations du traumatisme complexe chez l'enfant, comment les reconnaître et les meilleures approches pour entamer un traitement
• Attachement, régulation et compétences : les piliers de l'approche progressive de l'ARC en matière de traitement des traumatismes, et pourquoi ils sont essentiels
• Comment améliorer l'environnement de l'enfant et impliquer les personnes qui s'occupent de lui pour favoriser son rétablissement et son développement harmonieux
• Le pouvoir thérapeutique de reconnaître les stratégies de survie d'un enfant comme des « atouts » et de les réorienter vers des activités significatives et axées sur des objectifs dans le présent

Tout processus de guérison nécessite un engagement — c'est là un principe fondamental de l'approche ARC. Et pour qu'un engagement soit fructueux, il faut faire preuve de vigilance, de patience et d'une grande sensibilité à l'état du client. Cette session vous permettra de mieux comprendre comment intervenir efficacement lorsque le client est en état de déclenchement ou en mode de survie, ainsi que de reconnaître et de mettre à profit la curiosité et la réflexion pour tirer le meilleur parti de sa disposition à agir dans l'instant présent. Vous apprendrez :

• Quatre facteurs clés pour garantir un engagement réussi
• Des stratégies d'engagement qui ont fait leurs preuves auprès des jeunes et de leurs aidants
• Exercices pour affiner la capacité d'écoute du thérapeute
• En quoi le fait de s'interroger non seulement sur « quoi », mais aussi sur « pourquoi » permet de valider l'expérience et les émotions de l'enfant, de déstigmatiser son comportement et de renforcer son implication dans le processus de guérison
• Comment autonomiser par l'éducation et l'information — un guide pratique destiné aux enfants et à leurs aidants
• Comment utiliser les routines et les rythmes pour favoriser l'adaptation et la maîtrise — en thérapie et à la maison

L'attachement constitue le premier pilier du cadre ARC en matière d'attachement, de régulation et de compétences. Personne n'est mieux placé pour renforcer les liens d'attachement qu'un aidant principal. C'est pourquoi l'implication de l'entourage de l'enfant — parents et professionnels — est au cœur du cadre de traitement des traumatismes de l'ARC. Une fois impliqués, les aidants peuvent bénéficier d'un accompagnement pour comprendre les déclencheurs et les réactions de l'enfant, gérer leurs propres réactions émotionnelles et prendre soin d'eux-mêmes. Vous apprendrez à :

• Identifier et surmonter les obstacles courants à l'engagement des aidants
• Normaliser les réactions des aidants et déstigmatiser les comportements des jeunes
• Améliorer la compréhension des professionnels de santé concernant la neurobiologie de la réactivité et de la réponse au danger chez les jeunes victimes de traumatismes
• Aider les aidants à transformer une crise en une occasion d'apprendre et de s'épanouir
• Encourager le recours à des stratégies d'adaptation efficaces et à des réseaux de soutien pour permettre aux aidants de prendre soin d'eux-mêmes
• Montrer l'exemple et renforcer trois compétences linguistiques essentielles pour les aidants : la réflexion, la validation et la normalisation

L'un des principes fondamentaux de l'ARC est que la capacité d'un accompagnant à se mettre à l'écoute de l'enfant est la clé de l'autorégulation chez les jeunes. Mais comprendre les comportements difficiles d'un enfant est rarement une tâche aisée. Ces comportements peuvent masquer des besoins non satisfaits ou des émotions non régulées, et ils peuvent déclencher chez les autres une réaction émotionnelle qui obscurcit encore davantage la situation. Cette session se concentre sur tout ce dont vous avez besoin pour aider les aidants principaux et les professionnels à mettre en pratique efficacement l’écoute empathique, afin de comprendre et de répondre avec précision et empathie aux actions, aux communications, aux besoins et aux sentiments d’un enfant. Elle aborde les moyens d’aider les aidants à :

• Abordez le comportement des jeunes avec conscience de soi et curiosité
• Identifier et répondre à la fonction sous-jacente d'un comportement spécifique chez les jeunes
• Allier une perception juste à une gestion efficace des émotions et à une réponse comportementale
• Savoir repérer et créer des occasions de rendre l'engagement plus agréable
• Être en phase avec l'enfant dans sa globalité — s'adapter à son énergie, à ses émotions, à son ton et à son rythme
• Favoriser la co-modulation en donnant des repères, en apportant un soutien et en renforçant les stratégies d'autorégulation

La sécurité est une condition préalable indispensable pour accompagner les enfants et les adolescents ayant subi des traumatismes complexes. Et ce sentiment de sécurité doit s'étendre au-delà de la thérapie, jusqu'au domicile et à la salle de classe. L'objectif, sur tous les fronts, est de réagir au comportement de l'enfant de manière maîtrisée, prévisible et en tenant compte de l'influence que ses expériences passées ont sur ses comportements actuels. Au cours de cette session, vous apprendrez :

• Un processus de planification en quatre étapes facile à mettre en œuvre qui contribue à garantir l'efficacité de l'intervention du soignant, même dans des situations difficiles
• Comment surmonter les obstacles les plus courants auxquels sont confrontés les aidants pour intervenir efficacement
• Réactions courantes chez les jeunes susceptibles de nuire à l'efficacité des mesures prises, et stratégies pour les contrer de manière proactive
• Comment accompagner les aidants pour surmonter les problèmes de manque d'empathie, les lacunes dans la gestion des émotions et d'autres obstacles courants à une intervention efficace
• Stratégies proactives pour éviter les conflits de pouvoir entre l'enfant et la personne qui s'occupe de lui
• Des techniques éprouvées pour répondre aux besoins profonds de l'enfant tout en gérant ses comportements négatifs

La régulation — deuxième pilier du cadre ARC (attachement, régulation, compétences) — est, par nature, complexe. Elle requiert la capacité d’identifier et d’accéder à ses sentiments, les ressources nécessaires pour gérer l’expérience à plusieurs niveaux — émotionnel, physiologique, cognitif et comportemental — ainsi que le vocabulaire permettant d’exprimer ce qui se passe. Lorsqu’il y a des antécédents de traumatismes complexes, le cheminement d’un enfant vers l’autorégulation se fait par de nombreuses petites étapes. Les premières étapes consistent à prendre conscience, à nommer et à comprendre le contexte des expériences intérieures. Au cours de cette session, vous découvrirez :

• Comment évaluer la tolérance d'un enfant face à différents niveaux d'excitation et identifier les stratégies qu'il utilise actuellement pour gérer ce qu'il ressent
• Une méthode étape par étape pour aider les enfants à prendre conscience de leurs propres sensations — émotions, énergie ou excitation — et à utiliser le langage pour mettre des mots sur ce qu’ils ressentent
• Outils et approches visant à aider les enfants à établir des liens entre leurs émotions et d'autres aspects de leur expérience, notamment leurs pensées, leurs sensations corporelles et leurs comportements
• Des stratégies qui aident les enfants à explorer « ce qui provoque » leurs sentiments, à identifier les facteurs déclenchants et à comprendre le système d'alerte de leur corps

Une fois que l'enfant a acquis une conscience élémentaire de ses états intérieurs, l'ARC s'attache à renforcer sa capacité à discerner les changements dans ses sensations et à évaluer qualitativement ses états intérieurs (par exemple : « agréable », « dangereux » ou « supportable »). À mesure que le thérapeute et l'enfant testent différentes activités et en observent les effets, l'enfant développe un sentiment d'autonomie et de maîtrise. Au cours de cette séance riche en ressources, vous découvrirez :

• Un large éventail de stratégies de régulation à explorer avec les enfants, notamment des expériences sensorielles, des activités de motricité globale et des espaces dédiés au calme, au bien-être et à la sécurité
• Comment constituer une « boîte à outils émotionnelle » concrète, composée de stratégies qui incitent l'enfant à recourir à des techniques d'adaptation spécifiques pour modifier ses états émotionnels
• Une démarche étape par étape visant à impliquer les aidants en tant que participants actifs afin de favoriser la maîtrise croissante des stratégies de modulation chez l'enfant
• La meilleure façon de rétablir le lien, de renouer et de recréer un contact avec un enfant après une crise ou un moment de panique

Comment aider les enfants ayant vécu des traumatismes complexes à acquérir les compétences et la capacité nécessaire pour exprimer leurs expériences intérieures ? Comment les aider à établir des liens de manière efficace, à se fixer des objectifs, à faire des choix éclairés et à développer une image de soi résiliente ? Tout cela est possible dans le cadre du développement des compétences — le troisième pilier du modèle ARC (attachement, régulation, compétence). Au cours de cette dernière session, vous apprendrez :

• Une approche étape par étape pour jeter les bases de relations saines : explorer les objectifs de la connexion, intégrer celle-ci aux échanges quotidiens et aux prises de contact régulières, identifier les ressources disponibles et favoriser l'implication des autres
• Quatre activités clés qui contribuent à renforcer la capacité des enfants à s'appuyer sur leurs fonctions exécutives
• Comment et quand recourir à des structures favorisant la prise de décision active et encourager l'évaluation des choix par le jeu
• Comment mener une réflexion approfondie sur les multiples « facettes de l'identité » afin de contribuer à développer chez l'enfant le sentiment d'être unique et son identité personnelle

Margaret E. Blaustein, titulaire d'un doctorat, est une psychologue clinicienne en exercice dont la carrière s'est concentrée sur la compréhension et le traitement des traumatismes complexes de l'enfance et de leurs séquelles. Soulignant l'importance de replacer l'enfant, la famille et le professionnel dans leur contexte, ses travaux se sont concentrés sur l'identification et l'adaptation des principes clés d'intervention dans différents contextes thérapeutiques, en s'appuyant sur les théories fondamentales du développement de l'enfant, de l'attachement et du stress traumatique.

Avec Kristine Kinniburgh, le Dr Blaustein est co-développeur du cadre thérapeutique Attachment, Self-Regulation, and Competency (ARC) (Kinniburgh & Blaustein, 2005), et co-auteur de l'ouvrage Treating Complex Trauma in Children and Adolescents: Fostering Resilience through Attachment, Self-Regulation, and Competence (Blaustein & Kinniburgh, 2010). Elle a dispensé de nombreuses formations et fourni des services de consultation à des professionnels aux États-Unis et à l'étranger. Le Dr Blaustein est actuellement directrice de la formation et de l'éducation au Trauma Center du JRI à Brookline, dans le Massachusetts, et participe activement à des groupes de collaboration locaux, régionaux et nationaux voués à la prestation de services empathiques, respectueux et efficaces à cette population.

Déclarations de l'intervenante :
Aspects financiers : Margaret Blaustein est directrice de la formation et de l'éducation au Trauma Center de Boston. Elle est autrice et perçoit des droits d'auteur de la part de Guilford Publications.
Aspects non financiers : Margaret Blaustein n'a aucune relation non financière pertinente à déclarer.

Garantie de satisfaction à 100 %

Inscrivez-vous sans risque à cette formation intensive. Si vous n'êtes pas entièrement satisfait, contactez-nous. Nous sommes convaincus que cette expérience d'apprentissage tiendra toutes ses promesses et dépassera vos attentes.