Prise en charge du risque suicidaire : l'évaluation et la prise en charge collaboratives de la suicidalité (CAMS) et autres traitements fondés sur des données probantes

Crédit

Conférencier

David Jobes, docteur, ABPP Séminaires et produits connexes

CENTRE PSYCHOLOGIQUE DE WASHINGTON PC

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David Jobes, PhD, ABPP, est le créateur de la méthode thérapeutique « Collaborative Assessment and Management of Suicidality » (CAMS). Il a débuté sa carrière en 1987 au centre de conseil de l'Université catholique d'Amérique, où il a mis au point un outil d'évaluation du risque de suicide destiné aux étudiants, qui a ensuite donné naissance à une approche thérapeutique fondée sur des données probantes, le CAMS, reconnue par la Joint Commission, Zero Suicide et le CDC. Une méta-analyse de 2021 portant sur 30 ans de recherche montre que le CAMS est une intervention « solidement étayée » pour réduire les idées suicidaires selon les critères du CDC. Le Dr Jobes est professeur de psychologie et directeur adjoint de la formation clinique à l'Université catholique d'Amérique. Il a publié sept ouvrages et des centaines d'articles de revues et de chapitres de livres consacrés à la prise en charge du suicide, et a formé des milliers de professionnels de la santé mentale aux États-Unis et à l'étranger à l'évaluation et au traitement fondés sur des données probantes du risque de suicide, ainsi qu'à l'utilisation de la méthode CAMS.

 

Déclarations de l'intervenant :
Situation financière : Le Dr David Jobes exerce en cabinet privé et entretient des relations professionnelles avec l'Université catholique d'Amérique et l'Université des services en uniforme. Il est président du conseil d'administration du Washington Psychological Center. Il perçoit une rémunération en tant que consultant et touche des droits d'auteur en tant qu'auteur publié. Le Dr Jobes détient des actions de CAMS-care, LLC. Il reçoit des subventions de A Four Pines Fund, de l'Université de Washington, de l'Institut national de la santé mentale et de l'Institut de recherche sur les résultats centrés sur le patient. Le Dr Jobes perçoit des honoraires de conférencier et des redevances d'enregistrement de la part de Psychotherapy Networker et de PESI, Inc. Il n'entretient aucune relation financière pertinente avec des organisations non éligibles.
Non financier : Le Dr David Jobes est réviseur ad hoc et rédacteur pour plusieurs revues à comité de lecture ; pour obtenir la liste complète, veuillez contacter PESI, Inc. Il est membre de l'American Psychological Association et de l'American Foundation for Suicide Prevention (AFSP).

Informations supplémentaires

Informations sur le programme

Consultez notre page FAQ à l'adressehttps://www.pesicanada.ca/faqou contactez-nous à l'adressehttps://www.pesicanada.ca/contact-us.

L'accès à ce produit n'expire jamais.

Pour obtenir un aperçu plus détaillé incluant les horaires ou les durées, si nécessaire, veuillez contacter cepesi@pesi.com.

Objectifs

1. Évaluer la prévalence et l'impact du suicide sur la population américaine ainsi que ses implications cliniques.
2. Examiner les avancées actuelles de la recherche dans le domaine du traitement des tendances suicidaires afin d'éclairer le choix des interventions thérapeutiques par le clinicien.
3. Identifier les modèles de traitement fondés sur des données probantes et axés sur le suicide, ainsi que leur application dans divers systèmes, en lien avec la conceptualisation des cas.
4. Reconnaître les limites des différentes modalités thérapeutiques en matière d'évaluation et de planification du traitement.
5. Analyser les obstacles à la mise en œuvre d'approches de prévention du suicide fondées sur des données probantes dans les milieux cliniques et organisationnels afin d'améliorer les résultats cliniques.
6. Intégrer dans la pratique clinique les traitements recommandés par la Joint Commission, le CDC, le Surgeon General et Zero Suicide afin de favoriser l'obtention de résultats significatifs pour les patients et d'améliorer leur niveau de fonctionnement.

Aperçu

• Évolution historique des taux de suicide nationaux
• Les grands enjeux socioculturels
  • COVID-19
  • « les décès liés au désespoir »
• Réfléchissez sérieusement à la question du suicide :
  • Ce que révèlent les données de la SAMHSA
  • Le cadre « de l'idée à l'action »
  • Quand les idées se transforment en projets
  • Lors de la planification des étapes menant à la tentative

• Un parti pris en faveur du modèle médical qui repose sur peu de données empiriques
• La crainte paralysante des poursuites pour responsabilité civile en cas de faute professionnelle ayant entraîné un décès
• Le fait pour un professionnel de santé d'éviter un patient ayant des tendances suicidaires
  • Adopter par défaut les pratiques les plus restrictives
  • Manque de formation
  • Absence de soutien institutionnel pour des approches qui ont fait leurs preuves
  • Une approche visant à réduire à zéro le nombre de suicides pour améliorer la qualité des soins liés au suicide dans l'ensemble des systèmes de soins
  • Autres mesures visant à définir les soins axés sur la prévention du suicide

• Différentes approches de dépistage et d'évaluation fondées sur des données probantes
  • Questionnaire de dépistage du risque de suicide « Ask »
  • L'échelle de Columbia pour l'évaluation de la gravité du risque de suicide (C-SSRS)
  • Autres outils d'évaluation du risque suicidaire
• Aperçu de la stabilisation en phase aiguë
  • Recours à des interventions de type « planification de la sécurité »
  • Discussions sur la sécurité des produits mortels
  • Ressources de la ligne d'assistance téléphonique et par SMS « 988 » pour les cas de suicide et de crise

• Thérapie comportementale dialectique (TCD)
• Thérapie cognitive pour la prévention du suicide (CT-SP)
• Thérapie cognitivo-comportementale brève (BCBT et AVIVA)
• Thérapie fondée sur la mentalisation
• Thérapie familiale fondée sur l'attachement (ABFT)
• Programme d'intervention brève en cas de tentative de suicide (ASSIP)
• Interventions brèves

• De nombreuses recherches soutiennent l'utilisation du CAMS pour l'évaluation thérapeutique et la prise en charge du risque suicidaire
  • Présentation du cadre CAMS et du formulaire sur la situation en matière de suicide
  • Bref aperçu des éléments de preuve présentés lors de l'audience publique
  • Bref aperçu des essais contrôlés randomisés
  • Bref aperçu du soutien apporté à la formation CAMS

• Implication dans l'approche
• Première session SSF
  • Section A – Évaluation quantitative et qualitative du client
  • Section B – Principaux facteurs d'alerte et de risque
  • Section C – Planification du traitement CAMS – y compris la réalisation de la stabilisation CAMS et l'identification des facteurs suicidaires définis par le client
  • Section D – Documents complémentaires à fournir après la session

• Évaluation intermédiaire du noyau SSF (Section A)
• Poursuite de l'élaboration du plan de stabilisation CAMS
• Traiter les conducteurs
• Mise à jour du plan de traitement (section B)
• Documents complémentaires après la séance (section C)

• Résultats de l'évaluation de base SSF (section A)
• Résultats et orientation (Section B)
• Documents complémentaires après la séance (section C)

• Recours aux médecines complémentaires et alternatives en milieu hospitalier
• CAMS-4 Ados
• CAMS - Intervention brève

• Réduire la responsabilité
• Aspects à prendre en compte lors de la formation
• Renforcer les compétences et la confiance des prestataires
• Considérations éthiques
• Recherches futures

• Cas d'un étudiant de troisième cycle ayant des pensées suicidaires
• Cas d'un ancien combattant présentant un risque élevé de suicide après sa sortie d'un service hospitalier

Public cible

• Travailleurs sociaux
• Psychologues
• Psychiatres
• Conseillers
• Thérapeutes conjugaux et familiaux
• Responsables de dossier
• Conseillers en toxicomanie
• Thérapeutes
• Infirmières (générales, en formation, infirmières praticiennes, infirmières avancées, en santé mentale, en santé publique, en urgences, à domicile, en gériatrie, en soins de longue durée)
• Autres professionnels de la santé mentale
• Conseillers scolaires
• Psychologues scolaires
• Assistants sociaux en milieu scolaire
• Responsables scolaires