Thérapie axée sur les traumatismes pour les enfants autistes : utilisation de l'EMDR, de la TCC-T et de la thérapie sensorimotrice auprès des enfants et des adolescents autistes

Crédit

Conférencier

Sean Inderbitzen, docteur en sciences sociales (DSW), travailleur social clinicien agréé (LCSW) Séminaires et produits connexes

DBA Inderbitzen Consulting Services LLC

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Sean Inderbitzen, LCSW, MINT, vit depuis 32 ans avec un trouble du spectre autistique et exerce en tant que travailleur social clinicien au sein d’un centre de santé communautaire, où il se spécialise dans le traitement de l’autisme et des traumatismes concomitants. Il est doctorant à la School of Social Work de l'université de Tulane et collabore à deux études sur le traitement du SSPT chez les enfants autistes, l'une portant sur l'utilisation de l'EMDR modifié et l'autre sur la psychothérapie sensorimotrice (SP). Il travaille en étroite collaboration avec le Sensorimotor Psychotherapy Institute sur l'étude de la PS, sous la direction de recherche et clinique du Dr Bonnie Goldstein, auteure du livre à paraître (coécrit avec le Dr Pat Ogden) intitulé A Comprehensive Guide to Sensorimotor Psychotherapy with Children, Adolescents, and Families (Norton Interpersonal Neurobiology Series, sous presse). En ce qui concerne l'étude sur l'EMDR, Sean est sous la direction de recherche du Dr Bruce Thyer, BCBA-D, LCSW, éminent professeur de recherche à l'université d'État de Floride, membre du Tulane Traumatology Institute, rédacteur en chef du Journal of Research in Social Work Practice et co-rédacteur en chef du Child and Adolescent Social Work Journal.

Déclarations des intervenants :
Financières : Sean Inderbitzen est consultant et entretient une relation de travail avec la Northlakes Community Clinic. Il perçoit des honoraires de conférencier et des redevances d'enregistrement de la part de PESI, Inc. Il n'entretient aucune relation financière pertinente avec des organisations non éligibles.
Non financières : Sean Inderbitzen est un adulte atteint d'un trouble du spectre autistique.

Informations supplémentaires

Informations sur le programme

L'accès à ce produit n'expire jamais.

Pour obtenir un aperçu plus détaillé comprenant les horaires ou les durées, si nécessaire, veuillez contacter cepesi@pesi.com. ** L'onglet « Accès à l'autoformation » n'est pas disponible. 

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Ce produit n'est ni approuvé, ni sponsorisé, ni affilié à l'IFS Institute et ne donne pas droit à des crédits ou à une certification de l'IFS Institute.

Objectifs

1. Appliquer le modèle polyvagal de l'autisme au traitement des TSA et du SSPT.
2. Mettre en place des pratiques de diagnostic différentiel afin d'éviter toute confusion diagnostique entre le syndrome de stress post-traumatique, le trouble obsessionnel-compulsif et les troubles du spectre autistique.
3. Utilisez des histoires sociales pour aider les personnes atteintes de TSA à gérer leurs pensées et leurs sentiments liés à leur traumatisme et à acquérir des stratégies d'adaptation.
4. Utilisez un langage simplifié pour pallier les difficultés d'expression et de compréhension et garantir la compréhension lorsque vous enseignez des techniques de respiration et de relaxation à des clients présentant une neurodiversité.
5. Examiner les limites de la recherche concernant l'application des techniques de traitement des traumatismes aux enfants et aux adolescents victimes de traumatismes.
6. Appliquer des adaptations spécifiques afin d'adapter l'EMDR, la TFCT et la psychothérapie sensorimotrice à la prise en charge des enfants et des adolescents atteints d'autisme et de TSPT.

Aperçu

• Qu'est-ce que la fenêtre de tolérance et quel est son lien avec la théorie polyvagale ?
• Repenser l'autisme : un modèle polyvagal de l'autisme
• Conséquences des traumatismes sur les troubles des fonctions exécutives et la mémoire
• Étude de cas d'un enfant autiste souffrant de syndrome de stress post-traumatique et d'amnésie dissociative

• Critères diagnostiques des troubles du spectre autistique
• L'occultation diagnostique dans les TSA, le trouble obsessionnel compulsif et le syndrome de stress post-traumatique
• Application de la théorie polyvagale à l'intersection d'un modèle de l'autisme axé sur l'état
• Conséquences pour le diagnostic et le traitement de l'autisme et du syndrome de stress post-traumatique

• Présentation du protocole EMDR
• Supports visuels pour une meilleure psychoéducation sur les symptômes traumatiques
• L'adaptation des histoires sociales au traitement des traumatismes chez les enfants atteints de TSA
• Utiliser le tapping pour réduire simplement le stress
• Étude de cas
• Recherche et limites

• La pleine conscience corporelle : aider les enfants autistes à identifier leurs déclencheurs
• Exercices de pleine conscience adaptés pour favoriser le calme chez les enfants atteints de TSA et de SSPT
• Un langage simple pour enseigner les techniques de respiration profonde et de relaxation
• Étude de cas
• Recherche et limites

• Adaptations pour la mise en œuvre de la thérapie cognitivo-comportementale axée sur les traumatismes
  • Stratégies visant à améliorer la généralisation
  • Conseils pour surmonter la pensée rigide
  • Intégrer l'apprentissage visuel pour illustrer certains points
• Approfondir les pratiques de la TCC-F grâce à l'entretien motivationnel
• Recherche et limites
• Application de l'EMDR, de la TFCT et de la psychothérapie sensorimotrice à un modèle des TSA axé sur les états

Public cible

• Conseillers
• Travailleurs sociaux
• Psychologues
• Responsables de dossier
• Médecins
• Conseillers en toxicomanie
• Thérapeutes
• Thérapeutes conjugaux et familiaux
• Infirmières
• Autres professionnels de la santé mentale