Révolutionner le traitement du TDAH

Crédit

Conférencier

Sharon Saline, docteure en psychologie, certifiée en TDAH (ADHD-CCSP) Séminaires et produits connexes

Dr Sharon Saline, PLLC

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Sharon Saline, PsyD, ADHD-CCSP, psychologue clinicienne et autrice des ouvrages primés *What Your ADHD Child Wishes You Knew: Working Together to Empower Kids for Success in School and Life* et *The ADHD Solution Deck*, est spécialisée dans l'accompagnement des enfants, des adolescents et des familles confrontés au TDAH, aux troubles d'apprentissage, à la double exceptionnalité et aux problèmes de santé mentale.

Forte de plusieurs décennies d’expérience en tant que psychologue clinicienne, éducatrice et consultante, elle aide les personnes à mieux comprendre la neurodiversité et à vivre de manière plus productive et plus épanouie. Elle donne des conférences et anime des ateliers à l’échelle internationale sur des thèmes tels que le TDAH et la neurodiversité, les fonctions exécutives, le spectre de l’anxiété, la motivation, le perfectionnisme et l’accompagnement de différents types d’apprenants.

Le Dr Saline siège au comité consultatif, est rédactrice en chef adjointe chez ADDitudemag.com et anime leurs webinaires mensuels en direct « Solve My Problem ». Elle est chargée de cours au département de psychiatrie de l'Université du Massachusetts-Baystate, à la T.H. Chan School of Medicine, à Springfield, dans le Massachusetts. Elle tient également un blog pour PsychologyToday.com, intervient en tant qu'experte invitée dans l'émission « MASS Appeal » sur WWLP-TV et est chargée de cours à temps partiel à la Smith School for Social Work. Elle a fait l'objet de nombreux articles dans la presse en ligne et écrite, notamment dans le New York Times, MSN, le Washington Post, The Psychotherapy Networker, Smith College Studies in Social Work, Attention Magazine, Attitude Magazine et bien d'autres.

Déclarations de la conférencière :
Financières : Le Dr Sharon Saline exerce en cabinet privé et entretient des relations professionnelles avec la Smith College School for Social Work et Additudemag.com. Elle perçoit des droits d'auteur en tant qu'auteure publiée. Elle perçoit des honoraires de conférencière, des droits d'enregistrement et des droits d'auteur sur ses livres de la part de Psychotherapy Networker et PESI, Inc. Elle n'entretient aucune relation financière pertinente avec des organisations non éligibles.
Non financier : Le Dr Sharon Saline est membre de l'American Psychological Association, de la Massachusetts Psychological Association, de l'association Children and Adults with ADHD et de l'Attention Deficit Disorder Association.

Informations supplémentaires

Informations sur le programme

L'accès à ce produit n'expire jamais.

Consultez notre page FAQ à l'adressehttps://www.pesicanada.ca/faqou contactez-nous à l'adressehttps://www.pesicanada.ca/contact-us.

Objectifs

1. Distinguer le TDAH des traumatismes, de l'anxiété, des TOC et de l'autisme afin de faciliter l'établissement d'un diagnostic précis et la planification du traitement
2. Choisissez des stratégies fondées sur des données probantes visant à améliorer les fonctions exécutives, notamment l'organisation, la mise en route des tâches et le contrôle des impulsions, chez les jeunes atteints de TDAH.
3. Identifier les approches centrées sur la famille qui permettent de réduire les conflits et d'améliorer le quotidien des enfants et des adolescents atteints de TDAH.
4. Choisissez des mesures adaptées à mettre en œuvre en classe afin de favoriser la concentration, de réduire les perturbations et d'améliorer l'engagement scolaire des élèves atteints de TDAH.
5. Identifier des techniques axées sur les points forts pour traiter la surutilisation des technologies, les problèmes liés aux pairs et les comportements à risque chez les adolescents atteints de TDAH.
6. Examiner les recherches actuelles sur les médicaments contre le TDAH et les traitements alternatifs afin d'aider les familles à prendre des décisions éclairées en matière de soins.

Aperçu

Une approche intégrative du TDAH

• Pourquoi cette approche ? Pour développer les compétences, renforcer l'estime de soi et favoriser la réussite scolaire et personnelle
• Les défis liés au TDAH sous l'angle de l'intersectionnalité
• Le modèle des « 5 C » de l'ADHD pour l'autonomisation des clients neurodivergents
• Limites de la recherche et risques potentiels
• Document à remettre au client : Les 5 C du TDAH

Évaluation et planification du traitement

• Facteurs clés pour un diagnostic précis : neurobiologie, traumatismes, troubles concomitants
• Conseils pour impliquer les enfants et les familles dans la planification du traitement et les interventions
• Avantages et inconvénients des traitements à base de stimulants et des traitements sans stimulants
• Information des patients : médicaments et alternatives
• Activité pratique : Diagnostic différentiel
• Document à remettre au client : Définition collaborative des objectifs

Compétences exécutives

• Facteurs environnementaux : sommeil, technologie, réseaux sociaux, alimentation et activité physique
• Les 10 meilleures stratégies pour enseigner de manière explicite des compétences telles que la planification, l'organisation et la gestion du temps
• Conseils pour motiver ceux qui manquent de motivation
• Soutien de la mémoire de travail et développement de la métacognition
• Les obstacles liés à la honte et au manque de confiance en soi, et comment les surmonter
• Activité pratique : Le casse-tête de la procrastination

Le TDAH à l'école

• Utiliser des outils de fonctionnement exécutif en classe pour améliorer la productivité
• Cadre pour la mise en place de partenariats entre les parents et l'école
• Outils pour favoriser des relations saines entre pairs
• La TCC, la TCD et les stratégies de pleine conscience pour améliorer la tolérance à la détresse et renforcer la résilience émotionnelle
• Activité pratique : Découvrir le contenu du sac à dos invisible
• Document à remettre au client : KISS pour le lancement d'une tâche

Le TDAH à la maison

• Des habitudes saines pour le sommeil, l'alimentation et la forme physique
• Des routines quotidiennes efficaces pour renforcer la coopération et réduire les conflits
• Des limites saines concernant l'utilisation des technologies et des réseaux sociaux
• Interventions visant à :
  • Évitez les tracas liés aux devoirs
  • Gérer les accès de colère grâce à des techniques de communication efficaces
  • Améliorer les relations entre frères et sœurs
  • Enseigner la maîtrise de soi, la compassion et la collaboration
  • Donner aux aidants les moyens d'agir grâce à la psychoéducation et à des stratégies de prise en charge de soi
• Activité pratique : Moment de travail en famille
• Document à l'intention des aidants : « À dire, à ne pas dire »

Le TDAH en thérapie

• Stratégies pour faire face à la honte, à l'anxiété et au manque de confiance en soi sous-jacents
• Activités pour aider les enfants à accepter leur cerveau atteint de TDAH – leurs points forts et leurs difficultés
• Conseils pour faire face aux revers et au refus de participer
• Interventions visant à favoriser la co-régulation au sein des familles
• Activité pratique : récits personnels et comportements d'autosabotage
• Document d'information à l'intention des aidants : stratégies de co-régulation pour les préadolescents

Les adolescents et le TDAH

• Lutter contre les comportements à risque : consommation de substances, harcèlement et technologies
• Encourager la prise de décisions responsables, en ligne et hors ligne
• Réduire l'anxiété sociale
• Activité pratique : situations courantes de harcèlement et interventions utiles
• Fiche de travail du client : Mes valeurs, mon temps

Public cible

• Conseillers
• Travailleurs sociaux
• Psychologues
• Thérapeutes conjugaux et familiaux
• Orthophonistes
• Enseignants
• Responsables scolaires
• Ergothérapeutes
• Médecins
• Aides-ergothérapeutes
• Infirmières
• Autres professionnels de l'aide qui travaillent avec les enfants