Le guide pratique destiné aux parents des enfants en thérapie

Crédit

Conférencier

Dafna Lender, assistante sociale clinicienne agréée Séminaires et produits connexes

L'Institut Theraplay

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Dafna Lender, LCSW, est formatrice et superviseure internationale auprès de professionnels travaillant avec les enfants et les familles. Elle est formatrice et superviseure/consultante certifiée en Theraplay et en psychothérapie développementale dyadique (DDP), ainsi que thérapeute EMDR. L'expertise de Dafna s'appuie sur 25 ans d'expérience auprès de familles en matière d'attachement dans de nombreux contextes : programmes périscolaires pour enfants à risque, placement thérapeutique en famille d'accueil, stabilisation de crise à domicile, prise en charge en établissement et cabinet privé. Que ce soit en tant que thérapeute ou enseignante, le style de Dafna allie légèreté et profondeur en apportant une présence ludique, intense et passionnée à chaque rencontre. Dafna est l'auteure de *Integrative Attachment Family Therapy* (2023) et co-auteure de *Theraplay® - The Practitioner’s Guide* (2020).

 

Déclarations des intervenants :
Aspects financiers : Dafna Lender exerce en cabinet privé. Elle est auteure publiée et perçoit des droits d'auteur. Elle perçoit des honoraires pour ses interventions orales ainsi que des droits d'enregistrement de la part de Psychotherapy Networker et de PESI, Inc. Elle n'entretient aucune relation financière pertinente avec des organisations non éligibles.
Aspects non financiers : Dafna Lender n'entretient aucune relation non financière pertinente.

Informations supplémentaires

Informations sur le programme

Vous disposerez d'un accès de 90 jours après la fin du programme pour revoir les contenus. Pour obtenir des crédits de formation continue (FC) pour une session en direct, vous devez suivre l'intégralité de la webdiffusion en direct à l'heure prévue et répondre au questionnaire de FC ainsi qu'à l'évaluation dans un délai d'une semaine. Veuillez noter que cette exigence peut varier selon le type de crédit. Veuillez consulter les informations détaillées sur les crédits pour connaître les exigences spécifiques à chaque type de crédit.

Remarque : une pause déjeuner de 70 minutes et deux pauses de 15 minutes sont prévues, l'une le matin et l'autre l'après-midi. Les horaires de la pause déjeuner et des pauses seront annoncés par l'intervenant, à sa discrétion. Un programme plus détaillé est disponible sur demande.

Consultez notre page FAQ à l'adressehttps://www.pesicanada.ca/faqou contactez-nous à l'adressehttps://www.pesicanada.ca/contact-us.

Objectifs

1. Citez trois solutions aux obstacles à l'implication et à la participation des parents.
2. Citez deux facteurs culturels susceptibles d'être à l'origine de l'attitude défensive des parents.
3. Citez trois raisons possibles qui pourraient expliquer la réaction défensive d'un parent.
4. Examinez les trois types de parentalité et les types de soutien dont ils ont besoin.
5. Déterminer l'influence du style d'attachement des parents sur leurs attitudes en matière d'éducation des enfants.
6. Citez deux techniques permettant de gérer la dérégulation d'un parent et de développer ses capacités d'introspection.

Aperçu

À faire et à ne pas faire lors des premiers contacts :

Les clés pour que les parents se sentent autonomes, respectés et impliqués dans le processus

• Comment amener les parents à vous rencontrer, même s'ils prétendent être occupés ou s'ils manquent souvent leurs rendez-vous
• Comment établir le dialogue avec un parent absent ou avec lequel on a perdu le contact et qui ne répond pas aux e-mails
• Première rencontre avec les parents : poser les bases de la réussite future
• Recherche, risques et limites

Fréquence et nature des contacts et de l'implication des parents

• À quelle fréquence faut-il rencontrer les parents et sous quelle forme ?
• Considérations éthiques relatives au partage d'informations sur les enfants lors des séances avec les parents
• Aider les parents à gérer les problèmes de comportement
• Des techniques parentales efficaces, respectueuses des spécificités culturelles et axées sur l'attachement

Les attitudes parentales figées et comment réagir face à des propos tels que…

• C'est moi l'adulte, et elle n'a qu'à m'écouter
• J'ai été élevé comme ça et je m'en suis très bien sorti
• La vie ne va pas le dorloter
• Toutes ces histoires de jeux, ce n'est qu'une perte de temps et d'argent pour moi.
• J'ai essayé ta stratégie comportementale à la maison, mais ça n'a pas marché

Aider les parents à fixer des limites

• Abordez avec tact les parents qui souhaitent que leurs enfants se comportent mieux, mais qui ne parviennent pas à faire respecter les limites de manière cohérente
• Aborder les sentiments de honte et de culpabilité des parents face à leur propre contribution au problème
• Comment faire face à des parents dont les messages et le comportement sont incohérents

Évaluer, préparer et animer des séances conjointes parents-enfants

• Déterminez le moment opportun pour organiser des séances conjointes entre l'enfant et ses parents
• Le moment choisi, le sujet, les personnes à inviter
• Expliquez aux parents à quoi s'attendre lors d'une séance parent-enfant
• Abordez vos propres craintes, en tant que praticien, concernant la conduite de séances familiales
• Organiser une séance parents-enfants
• Gérer le chaos, les blocages, les disputes et bien plus encore

Public cible

• Travailleurs sociaux
• Thérapeutes conjugaux et familiaux
• Psychologues
• Conseillers en toxicomanie
• Psychothérapeutes agréés
• Conseillers d'orientation scolaire
• Assistants sociaux scolaires
• Psychologues scolaires
• Autres professionnels de la santé mentale