Intervention visant à développer les compétences sociales chez les personnes atteintes de troubles du spectre autistique : aider les clients à surmonter les obstacles actuels en matière de compétences sociales
- Conférencier :
- Jay Berk, docteur
- Durée :
- 1 heure 34 minutes
- Langue :
- Présenté en anglais, sous-titres en anglais et en français, documents en anglais et en français
- Droits d'auteur :
-
9 mars 2021
- Code produit :
- POS064825
- Type de média :
- Séminaire numérique
Description
Dans cette session vidéo, Jay Berk, docteur en sciences et spécialiste de l'autisme, apportera un éclairage précieux sur les difficultés particulières en matière de compétences sociales auxquelles sont confrontés les enfants, les adolescents et les jeunes adultes autistes dans le contexte actuel : la pandémie, la sortie de crise, l'impact du numérique sur l'acquisition des compétences sociales, ainsi que les défis liés aux troubles concomitants, tels que l'anxiété sociale.
Participez à cette formation et découvrez comment enseigner efficacement à vos clients autistes à :
- Gérer les interactions sociales en ligne et en personne, quel que soit le contexte
- Appliquer les approches « en face à face » issues des réponses « en ligne » aux situations sociales
- Gérer efficacement la préservation des zones présentant un grand intérêt
- Réduire les malentendus liés aux signaux sociaux
- Savoir distinguer les contenus appropriés de ceux qui ne le sont pas pour les sujets de discussion
Le Dr Berk abordera le thème du changement de code, c'est-à-dire la manière dont les contextes évoluent selon qu'il s'agit d'interactions en ligne, en présentiel, en petits groupes, en tête-à-tête ou dans d'autres situations de la vie quotidienne.
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Crédit
Conférencier
Jay Berk, docteur Séminaires et produits connexes
Jay Berk, titulaire d’un doctorat, est un psychologue clinicien agréé et un expert de renommée internationale dans le domaine du comportement des enfants et des adolescents. Il apporte à son travail auprès des enfants, des adolescents et de leurs familles une double perspective à la fois clinique et éducative. Depuis plus de 25 ans, le Dr Berk prend en charge des patients atteints de trouble oppositionnel avec provocation (TOP), de trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité (TDAH), d’autisme, d’anxiété et de stress, de dépression, de troubles d’apprentissage, du syndrome de Gilles de La Tourette, ainsi que des personnes présentant des handicaps multiples. Il anime 15 groupes de compétences sociales et de santé mentale pour les enfants et les adolescents et travaille quotidiennement avec des professionnels scolaires et communautaires, des familles et des parents. Le Dr Berk assure en permanence des missions de conseil auprès de plusieurs districts scolaires. Dans son cabinet privé, situé à Beachwood, dans l'Ohio, il propose des thérapies pour les enfants, les adolescents et les familles, des tests et des évaluations, des consultations scolaires ainsi qu'un programme éducatif alternatif.
Le Dr Berk intervient à l'échelle nationale sur des thèmes tels que l'autisme, les troubles du comportement perturbateur, les problèmes de santé mentale en classe, le trouble oppositionnel avec provocation (TOP) et les compétences sociales. Dans ses ateliers, il enseigne aux professionnels travaillant avec des enfants et des adolescents des stratégies pratiques de traitement et d'intervention. Il a été invité à intervenir dans des centaines d'écoles et de conférences, et a notamment été consulté à plusieurs reprises par le ministère de l'Éducation d'Hawaï. En tant qu'ancien consultant auprès des Nations Unies, le Dr Berk a rédigé un manuel pour l'UNICEF qui a été utilisé par les enseignants travaillant avec des enfants dans toute la Bosnie pendant la guerre. Il a également travaillé à Londres, en Angleterre, auprès d'adolescents rebelles ; à Kristiansand, en Norvège, auprès de jeunes traumatisés ; et avec la Croix-Rouge américaine dans le domaine de la prise en charge des traumatismes.
Déclarations des intervenants :
Situation financière : Le Dr Jay Berk exerce en cabinet privé, est propriétaire de Social Skills 360 et directeur de REBOOT. Il perçoit des rémunérations en tant que conférencier et consultant international. Le Dr Berk perçoit des droits d'auteur en tant qu'auteur publié. Il perçoit des honoraires de conférencier, ainsi que des droits d'enregistrement et d'auteur sur ses livres, de la part de PESI, Inc. Il n'entretient aucune relation financière pertinente avec des organisations non éligibles.
Aspects non financiers : Le Dr Jay Berk n'entretient aucune relation non financière pertinente.
Informations supplémentaires
Informations sur le programme
Accès pour l'autoformation (non interactif)L'accès à ce produit n'expire jamais.
Pour obtenir un aperçu plus détaillé incluant les horaires ou les durées, si nécessaire, veuillez contacter cepesi@pesi.com.
Des questions ?
Consultez notre page FAQ à l'adressehttps://www.pesicanada.ca/faqou contactez-nous à l'adressehttps://www.pesicanada.ca/contact-us.
Objectifs
- Identifier les défis spécifiques auxquels sont confrontés les enfants et les adolescents dans le monde numérique et marqué par la pandémie d'aujourd'hui.
- Choisissez les meilleures stratégies à mettre en œuvre lors de leur retour à l'école ou dans leur milieu clinique.
- Élaborer des stratégies à mettre en œuvre lorsque des obstacles apparaissent dans l'acquisition des compétences sociales.
Aperçu
- Les défis sociaux particuliers auxquels sont confrontés aujourd'hui les clients atteints d'autisme
- L'impact de la pandémie et du monde numérique sur l'acquisition des compétences sociales
- Les compétences spécifiques que les personnes autistes doivent acquérir dans ce nouveau monde
- Stratégies de développement des compétences sociales pour aider les personnes atteintes d'autisme :
- Gérer les interactions sociales en ligne et en personne, quel que soit le contexte
- Appliquer les approches « en face à face » issues des réponses « en ligne » aux situations sociales
- Gérer efficacement la préservation des zones présentant un grand intérêt
- Réduire les malentendus liés aux signaux sociaux
- Savoir distinguer les contenus appropriés de ceux qui ne le sont pas pour les sujets de discussion
Public cible
- Responsables de dossier
- Conseillers cliniques ou en santé mentale agréés
- Thérapeutes conjugaux et familiaux
- Ergothérapeutes
- Aides-ergothérapeutes
- Psychologues
- Responsables scolaires
- Travailleurs sociaux
- Orthophonistes
- Enseignants/Personnel scolaire
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