Autorégulation : maintenir l'équilibre du corps, de l'esprit et des émotions chez les enfants atteints d'autisme, de TDAH ou présentant des différences sensorielles

Crédit

Conférencier

Maria Slavin, titulaire d'une maîtrise en sciences, ergothérapeute agréée Séminaires et produits connexes

In-Sync and Social Inc

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Maria Slavin, titulaire d'une maîtrise (MS) et ergothérapeute agréée (OTR/L), possède plus de 20 ans d'expérience en tant qu'ergothérapeute spécialisée dans le traitement des troubles du comportement tels que l'autisme, le TDAH et les troubles anxieux.

En 2013, Maria a fondé In-Sync and Social, un cabinet thérapeutique privé proposant une approche combinée sensorielle et comportementale de l'apprentissage socio-émotionnel pour les enfants et les adultes. Tout au long de sa carrière, elle a travaillé dans de nombreux contextes, notamment dans des hôpitaux pédiatriques, des écoles publiques et privées, des programmes d'intervention précoce, ainsi qu'au sein de la direction d'organisations spécialisées dans la santé comportementale. Maria est une consultante clinique et pédagogique de confiance, tant au niveau local dans la région de Philadelphie qu'en tant que conférencière au niveau national sur les neurosciences et l'autorégulation. Elle a occupé le poste de chargée de cours à l'Université des Sciences de Philadelphie et à l'Université Temple. Son expertise a aidé de nombreuses familles, professionnels et organisations.

 

Déclarations de l'intervenante :
Aspects financiers : Maria Slavin exerce en libéral et est liée par un contrat de travail à l'université Temple. Elle perçoit des honoraires pour ses interventions et des droits d'auteur sur les enregistrements de la part de PESI, Inc. Elle n'entretient aucune relation financière pertinente avec des organisations non éligibles.
Aspects non financiers : Maria Slavin n'entretient aucune relation non financière pertinente.

Informations supplémentaires

Informations sur le programme

L'accès à ce produit n'expire jamais.

Pour obtenir un aperçu plus détaillé incluant les horaires ou les durées, si nécessaire, veuillez contacter cepesi@pesi.com.

Consultez notre page FAQ à l'adressehttps://www.pesicanada.ca/faqou contactez-nous à l'adressehttps://www.pesicanada.ca/contact-us.

Objectifs

1. Évaluer les symptômes sensoriels afin de déterminer les interventions appropriées pour améliorer la participation sociale.
2. Évaluer les stratégies de traitement sensoriel afin d'améliorer les capacités d'autorégulation chez les jeunes patients.
3. Recourir à des interventions et stratégies cognitivo-comportementales pour prendre en charge les symptômes du TDAH et de l'autisme.
4. Choisissez entre le jeu de rôle, la modélisation vidéo et d'autres interventions créatives pour favoriser le développement des compétences d'autogestion.
5. Optez pour des stratégies de co-régulation entre adultes et enfants afin de favoriser les liens sociaux.
6. S'appuyer sur les dernières recherches en neurosciences pour analyser les mécanismes sous-jacents au comportement des enfants.

Aperçu

Comment l'autorégulation influe sur le bien-être physique, mental et émotionnel de l'enfant

• Les émotions, le comportement et le cerveau
• Conséquences sur les résultats scolaires, les compétences sociales et les relations
• Lien avec les troubles du traitement sensoriel, le TDAH, l'autisme, la surdouance, l'anxiété et les troubles apparentés
• Outils d'évaluation comportementale et sensorielle permettant d'identifier les causes sous-jacentes
• Limites de la recherche et risques potentiels

Stratégies de traitement sensoriel

• Aidez les enfants à réussir en répondant à leurs besoins fondamentaux
• Les sens cachés : vestibulaire, proprioceptif, interoceptif
• Caractéristiques des troubles de la modulation sensorielle
• Adoptez un mode de vie axé sur les sens
• Stratégies adaptées à divers contextes pour les cas de réactivité excessive, de réactivité insuffisante et de réactivité mixte
• Concevoir des boîtes sensorielles, des programmes et des plans sensoriels, ainsi que des espaces adaptés aux besoins sensoriels
• Stratégies pour les moments difficiles, comme les repas et l'heure du coucher

Approches relatives au TDAH et à l'autisme

• Mobiliser les zones supérieures du cerveau
• Niveaux d'autisme
• Travailler sur l'attention, les émotions et d'autres fonctions exécutives
• Stratégies de communication visant à favoriser l'engagement social
• Stratégies pour lutter contre la sélectivité alimentaire et les mauvaises habitudes de sommeil
• Stratégies comportementales visant à réduire les comportements difficiles et à favoriser les comportements souhaités / Approche de soutien comportemental positif
• Stratégies pour des transitions en douceur
• Stratégies d'apaisement
• Stratégies environnementales et mesures d'adaptation
• Études de cas illustrant les raisons pour lesquelles certains comportements apparaissent et présentant des interventions qui ont porté leurs fruits

Stratégies d'autogestion

• La clé pour mettre fin aux luttes de pouvoir
• Techniques de jeu de rôle et de modélisation vidéo
• Stratégies de communication favorisant la maîtrise de ses émotions
• La pleine conscience et les stratégies de co-régulation du système nerveux pour les enfants et les adultes qui interagissent avec eux
• Emplois du temps visuels, histoires sociales, minuteurs visuels
• Formulaires et applications d'autosurveillance
• Boîtes à outils d'autorégulation / listes de stratégies

Pour résumer

• Il n'y a pas de solution universelle
• De l'évaluation à l'intervention
• Une approche systématique de la sélection des stratégies
• Études de cas et résolution de problèmes en groupe

Public cible

• Ergothérapeutes
• Aides-ergothérapeutes
• Enseignants
• Orthophonistes
• Conseillers
• Psychologues
• Travailleurs sociaux
• Thérapeutes conjugaux et familiaux
• Kinésithérapeutes
• Aides-kinésithérapeutes