Refus scolaire et résistance : des stratégies efficaces quand rien d'autre ne fonctionne
- Conférencier :
- Susan Haarman, docteure, psychologue clinicienne agréée
- Durée :
- 6 heures 15 minutes
- Langue :
- Présenté en anglais, sous-titres en anglais et en français, documents en anglais et en français
- Format :
- Audio et vidéo
- Droits d'auteur :
-
29 septembre 2025
- Code produit :
- POS150285
- Type de média :
- Séminaire numérique
Description
Le refus scolaire peut prendre des formes allant de subtiles à bruyantes et spectaculaires. Il peut se manifester par des maux de ventre quotidiens, des bus manqués ou un repli sur soi discret – ou bien dégénérer en crises émotionnelles, en agressivité ouverte ou en fuite de l'école en milieu de journée.
Derrière ces comportements se cachent souvent de profondes barrières émotionnelles – non pas de la rébellion, mais de la détresse.
On voit des parents et des éducateurs aux prises avec l'incertitude, cherchant désespérément à aider alors que les élèves sont pris au piège dans un cercle vicieux d'évitement – un cercle qui alimente l'anxiété, la dépression et la désaffection scolaire.
Animé par Susan Haarman, LCPC, experte chevronnée dans les domaines de l'adolescence, des traumatismes et de la prise en charge en milieu scolaire, ce cours propose des stratégies pratiques et collaboratives pour faire face au refus scolaire, même dans les cas les plus complexes.
Au cours de cette formation, vous apprendrez :
- Outils d'évaluation fiables – Améliorer la précision du diagnostic et choisir les interventions adaptées à chaque élève.
- Plans d'intervention personnalisés – Utilisez des modèles conçus pour élaborer des stratégies efficaces et personnalisées de lutte contre le refus scolaire.
- Une meilleure compréhension des causes profondes – Examiner le rôle de la dynamique familiale, des attentes culturelles et des facteurs de stress environnementaux dans le comportement de refus scolaire.
- Approches thérapeutiques fondées sur des données probantes – Découvrez comment la thérapie cognitivo-comportementale, les interventions axées sur le système familial et les options pharmacologiques peuvent favoriser la réintégration scolaire.
- Stratégies collaboratives – Travailler efficacement avec les parents et les éducateurs pour élaborer un plan bienveillant et non punitif qui favorise l'assiduité et le bien-être émotionnel.
Cette formation interactive va au-delà de la théorie pour se pencher sur des études de cas concrets et proposer des solutions concrètes. Grâce aux conseils d'experts et à des applications pratiques, vous repartirez avec une panoplie d'outils destinés à aider les élèves à passer d'une attitude d'évitement à une attitude d'engagement.
Ne laissez pas un autre élève prendre du retard. Participez à cette formation indispensable et devenez le professionnel qui aide à transformer l'anxiété scolaire en réussite scolaire. Inscrivez-vous dès aujourd'hui !
Crédit
Conférencier
Susan Haarman, docteure, psychologue clinicienne agréée Séminaires et produits connexes
Psychotherapy Associates de Chicago
Susan Haarman, titulaire d’un doctorat et certifiée LCPC, exerce en tant que thérapeute à Chicago, dans l’Illinois. Animatrice chevronnée, elle travaille auprès des jeunes adultes depuis plus de dix ans. Ses sessions de développement professionnel sont dynamiques, participatives et captivantes. Elle est également titulaire d’un doctorat en philosophie de l’éducation et enseigne à la faculté d’éducation de l’université Loyola de Chicago. En plus de sa carrière de thérapeute, elle travaille dans l'enseignement supérieur depuis plus de 15 ans pour aider les étudiants à persévérer et à s'épanouir.
Déclarations des intervenants :
Situation financière : Susan Haarman est employée par l'université Loyola. Elle perçoit des honoraires pour ses interventions publiques ainsi que des droits d'auteur sur les enregistrements de la part de PESI, Inc. Elle n'entretient aucune relation financière pertinente avec des organisations non éligibles.
Autres informations : Susan Haarman est membre de l'Association internationale pour la recherche sur l'apprentissage par le service et l'engagement communautaire.
Informations supplémentaires
Informations sur le programme
Des questions ?Consultez notre page FAQ à l'adressehttps://www.pesicanada.ca/faqou contactez-nous à l'adressehttps://www.pesicanada.ca/contact-us.
Accès pour l'autoformation (non interactif)
L'accès à ce produit n'expire jamais.
Accès au programme d'autoformation (non interactif)
Vous aurez accès à ce produit pendant 12 mois à compter de la date d'achat.
Objectifs
- Identifier les caractéristiques comportementales des enfants en refus scolaire afin d'éclairer davantage la prise de décision clinique.
- Analyser la fonction sous-jacente du refus scolaire afin de définir des stratégies thérapeutiques adaptées.
- Identifier les troubles psychologiques concomitants associés au refus scolaire afin d'améliorer la participation scolaire.
- Identifier les facteurs culturels et sociaux qui influencent les comportements de refus.
- Comparer les approches comportementales et pharmacologiques dans le traitement des enfants en refus scolaire.
- Optez pour des stratégies de lutte contre le refus scolaire qui ciblent les motivations sous-jacentes et les mécanismes de renforcement.
- Découvrez des conseils pratiques destinés aux parents et au personnel scolaire pour remédier au refus scolaire.
Aperçu
Les causes et les raisons de l'absentéisme et du refus scolaire
Enquête sur les causes de la hausse des taux de refus
- La différence fondamentale entre les enfants en refus scolaire et les absents de longue durée
- Caractéristiques communes des enfants en refus scolaire
- Éviter les situations génératrices d'émotions négatives
- Éviter les situations sociales, culturelles et de jugement désagréables
- Comportement visant à attirer l'attention
- Refus scolaire prononcé
Aller au fond du problème
Stratégies d'évaluation et de diagnostic
- Analyse fonctionnelle du refus scolaire
- Approche catégorielle-dimensionnelle
- Mesures de renfort
- Outils permettant d'identifier les troubles comorbides selon le DSM-5®
- Troubles anxieux
- TDAH
- TSA
- Trouble oppositionnel avec provocation
- Syndrome de stress post-traumatique
- Troubles dépressifs
- Phobies
- Troubles du comportement
- Troubles de l'apprentissage
- Aspects culturels
- Le rôle des évaluations standardisées
- Questions essentielles à poser aux jeunes qui refusent la vaccination et à leurs parents
- Études de cas portant sur des situations complexes de refus scolaire
Ramener les élèves qui refusent d'aller à l'école et les y faire rester
Choisir les interventions en fonction des résultats de l'évaluation
- Thérapie individuelle visant à traiter les comorbidités
- Stratégies de désensibilisation systématique
- Thérapie d'exposition : une approche progressive
- Modélisation vidéo, histoires sociales, et bien plus encore
- Thérapie cognitive visant à remettre en question les pensées et les croyances liées à l'école
- Un accompagnement pédagogique personnalisé pour favoriser la réussite scolaire
- Une thérapie familiale structurée visant à traiter les facteurs de stress sous-jacents
- La thérapie familiale systémique pour libérer le potentiel de changement
- 3 techniques efficaces de TCD pour changer la mentalité à l'école
- Le rôle des médicaments :
- Tricycliques
- ISRS
- Bêtabloquants
- Benzodiazépines
- Thérapies créatives pour traiter les causes du refus scolaire
- Le rôle des récompenses, de l'attention positive et bien plus encore
- Études de cas :
- « L'école me donne envie de vomir »
- « Tout le monde là-bas me déteste – même les profs ! »
- « Je ne pourrais pas rester à la maison pour que tu m'apprennes ? »
- « À quoi ça sert d'être là ? »
- Apprentissage par l'expérience : élaborer un plan d'intervention personnalisé
Je ne suis pas seul dans cette épreuve
Impliquer le personnel scolaire et les parents
- S'appuyer sur les centres d'intérêt et les compétences des élèves
- Accompagnement scolaire : quand, qui, quoi et pourquoi
- 35 conseils concrets pour les parents et les enseignants
- Collaboration multidisciplinaire
- L'enseignement à distance : avantages et inconvénients pour les élèves réfractaires à l'école
Public cible
- Enseignants
- Responsables scolaires
- Conseillers
- Travailleurs sociaux
- Ergothérapeutes
- Psychologues scolaires
- Infirmières scolaires
Avis
Garantie de satisfaction
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