La procrastination et les blocages mentaux

Crédit

Conférencier

Justin Lyons, titulaire d'une maîtrise, ergothérapeute agréé Séminaires et produits connexes

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Justin Lyons, titulaire d'un master (MS) et certifié OTR/L, est un ergothérapeute agréé et un coach professionnel spécialisé dans la motivation, les fonctions exécutives et le développement socio-émotionnel à toutes les étapes de la vie. En tant que fondateur de Special Connects, il conçoit des programmes sociaux et de remise en forme innovants qui associent des activités sensori-motrices, des mouvements et des jeux expérientiels afin de favoriser les liens sociaux, la force et une motivation durable. Ses programmes phares, notamment « Fit-Fun-Connect », s’adressent aussi bien aux adolescents qu’aux personnes âgées, démontrant ainsi son expertise dans l’adaptation d’interventions destinées à des populations présentant une neurodiversité et des diversités de développement.

Fort d’une vaste expérience acquise dans des écoles privées, des cliniques sensorielles, le cadre de la thérapie à domicile, des centres d’accompagnement professionnel et des camps de vacances, Justin allie les principes de l’ergothérapie fondés sur des données probantes à des stratégies pratiques visant à développer les capacités exécutives et la persévérance. Certifié en tant que diagnosticien Irlen et spécialiste clinique des réflexes primitifs, il apporte à ses conférences et ateliers un mélange unique d’expertise clinique, de conception de programmes et de coaching de vie – proposant des outils fondés sur les neurosciences avec humour, curiosité et une véritable passion pour la création de liens.
 

Déclarations du conférencier :
Aspects financiers : Justin Lyons est propriétaire de Special Connects, LLC. Il est prestataire indépendant auprès du Département de l’Éducation de l’État de New York. Justin Lyons perçoit des honoraires de conférencier et des redevances d’enregistrement de la part de PESI, Inc. Il n’entretient aucune relation financière pertinente avec des organisations non éligibles.
Aspects non financiers : Justin Lyons n’entretient aucune relation non financière pertinente.

 

Informations supplémentaires

Informations sur le programme

Vous disposerez d'un accès de 90 jours après la fin du programme pour revoir les contenus. Pour obtenir des crédits de formation continue (FC) pour une session en direct, vous devez suivre l'intégralité de la webdiffusion en direct à l'heure prévue et répondre au questionnaire de FC ainsi qu'à l'évaluation dans un délai d'une semaine. Veuillez noter que cette exigence peut varier selon le type de crédit. Veuillez consulter les informations détaillées sur les crédits pour connaître les exigences spécifiques à chaque type de crédit.

Remarque : deux pauses de 15 minutes sont prévues (en milieu de matinée et en milieu d'après-midi). Les horaires précis du déjeuner et des pauses sont laissés à la discrétion de l'intervenant. Un programme plus détaillé est disponible sur demande.

Consultez notre page FAQ à l'adressehttps://www.pesicanada.ca/faqou contactez-nous à l'adressehttps://www.pesicanada.ca/contact-us.

Objectifs

1. Distinguer les rôles fonctionnels des voies dopaminergiques mésolimbiques et mésocorticales dans la régulation de la motivation, de l'évaluation et du lancement des tâches.
2. Évaluer dans quelle mesure le dérèglement de la dopamine contribue aux difficultés de motivation chez les personnes atteintes de TDAH et d'autres troubles neurodivers.
3. Optez pour des interventions sensori-motrices et axées sur le mouvement afin de réguler l'état d'éveil et la transmission de la dopamine, et ainsi favoriser la motivation et la persévérance.
4. Intégrer des stratégies neurolinguistiques, notamment l'état d'esprit de développement et le recadrage du dialogue interne, à des approches axées sur le mouvement afin de renforcer la motivation et d'améliorer les performances des fonctions exécutives.
5. Appliquer des stratégies d'intervention à des cas cliniques représentant des populations et des présentations variées.
6. Choisissez des techniques permettant de mettre en place des stratégies de motivation auprès de clients d'âges et de niveaux cognitifs variés.

Aperçu

1. MODULE 1 : Pourquoi « faire plus d'efforts » ne fonctionne jamais

• Les fondements neuroscientifiques de l'écart entre la connaissance et l'action
  • Comment fonctionne réellement la dopamine (indice : ça n'a rien à voir avec le plaisir)
  • Les deux circuits de récompense que la plupart des cliniciens ignorent – et pourquoi ils sont importants
  • L'aveuglement temporel : pourquoi votre client ne peut pas « simplement s'y prendre à l'avance »
  • Évitement lié au TDAH ou procrastination due à l'anxiété : des questions d'évaluation qui permettent d'en identifier la cause profonde
  • Analyse de cas : Identifiez ce qui freine réellement votre client

1. MODULE 2 : Reprogrammer la voix critique intérieure

• Stratégies neurolinguistiques permettant de transformer les discours autodestructeurs
  • « On récolte ce que l’on sème » : les schémas linguistiques qui renforcent – ou sapent – la motivation
  • Scripts permettant de recadrer la notion d’effort, d’échec et de « paresse »
  • L'état d'esprit de croissance en pratique (au-delà du simple mot à la mode)
  • Démonstration sous forme de jeu de rôle : des entretiens de coaching qui portent vraiment leurs fruits
  • Exercice pratique : Exercices pratiques tirés de la fiche « Reprogrammer son dialogue intérieur »

1. MODULE 3 : Passer de l'impasse au démarrage

• Outils comportementaux pour le démarrage, la persévérance et la poursuite de l'action
  • Le cadre ABC : adapter ses objectifs à son niveau d'énergie (et non à sa volonté)
  • Intentions de mise en œuvre : la science de la planification « si… alors »
  • Des échafaudages respectueux de l'environnement qui font du bon choix le choix le plus simple
  • Des stratégies adaptées aux enfants, aux adolescents et aux adultes
  • Pratique : guide d'utilisation du document à remettre au client « Plan If/Then »

1. MODULE 4 : Le corps d'abord, le cerveau ensuite

• Stratégies sensorielles et motrices permettant de contourner la résistance cognitive
  • Pourquoi l'activité physique n'est pas seulement une pause, mais aussi un stimulant pour le cerveau
  • Plus de 12 stratégies sensorielles pour réguler l'état d'éveil avant d'entreprendre des tâches exigeantes
  • Plus de 12 techniques d'activation par le mouvement (dont la méthode du « ski avec les doigts »)
  • Adaptation aux contextes de la clinique, de l'école, du domicile et du lieu de travail
  • Pratique : Sprint de tension des tâches + Séquence de mise en route corps-esprit

1. MODULE 5 : Synthèse

• Études de cas et applications cliniques auprès de différentes populations
  • Cas n° 1 : Adolescent atteint de TDAH et en situation de refus scolaire
  • Cas n° 2 : Adulte actif présentant des troubles de l'exécution et un perfectionnisme
  • Cas n° 3 : Enfant présentant des différences dans le traitement sensoriel et une tendance à éviter certaines tâches
  • Planification des interventions de groupe : choisir des stratégies pour chaque cas
  • Exercice d'intégration : élaborez un plan pour VOS dossiers

Public cible

• Ergothérapeutes
• Psychologues
• Conseillers et thérapeutes
• Travailleurs sociaux
• Professionnels de santé en milieu scolaire
• Coaches spécialisés dans le TDAH
• Orthophonistes
• Professionnels de la réadaptation
• Particulièrement utile si vous travaillez avec :
  • Enfants, adolescents ou adultes atteints de TDAH
  • Clients présentant des troubles des fonctions exécutives
  • Populations neurodiverses (autisme, troubles d'apprentissage)
  • Toute personne qui a du mal à trouver la motivation, à se lancer ou à persévérer