TDA, TSA, TDAH et troubles de l'humeur : plus de 50 techniques pour les enfants et les adolescents

Crédit

Conférencier

Jennifer Wilke-Deaton, titulaire d'une maîtrise, assistante juridique agréée Séminaires et produits connexes

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Jennifer Wilke-Deaton, titulaire d’une maîtrise (MA) et agréée en tant que psychologue clinicienne (LPA), est une thérapeute agréée en santé comportementale exerçant en cabinet privé à Richmond et à Lexington, dans le Kentucky, ainsi qu’une consultante scolaire reconnue à l’échelle nationale. Jen possède 25 ans d’expérience dans la gestion de crise, les évaluations psychologiques, les traitements en milieu hospitalier et ambulatoire, l’accompagnement de groupes et de familles, ainsi que dans le domaine judiciaire. Défenseure infatigable et passionnée des enfants et des familles, elle a développé un programme de formation des parents reconnu par la Commission du gouverneur pour le traitement des enfants et des familles et par les services de protection de l'enfance du Kentucky. Jen a contribué à la création d'une unité régionale de stabilisation des crises chez les enfants, d'un centre de défense des enfants et d'un programme parascolaire intensif destiné aux jeunes présentant des troubles du comportement. Elle a publié le Creative Parenting Handbook, Parenting Better Children, le CD Awareness in Focus : Modern Guided Imagery Techniques for Immediate Practice, le CD Awareness in Focus by Kids for Kids, et The Mandela Workbook : Activities Across the Lifespan.

En plus de dispenser ses programmes de formation reconnus à l’échelle nationale pour PESI et de prononcer des discours liminaires, Jen intervient régulièrement sur les questions de santé mentale et de maltraitance des enfants à l’université d’État de Morehead, à l’université de l’Est du Kentucky, auprès des services de protection de l’enfance du Kentucky et sur la radio publique nationale ; elle occupe également le poste de psychométricienne au Centre for Academic and Tutoring Services (CATS) de l'université du Kentucky, et fournit des évaluations psychologiques et des services de soutien thérapeutique au Département des déterminations d'invalidité et au Bureau de la réadaptation professionnelle. Jennifer intervient régulièrement auprès d’organismes privés et publics de placement familial, de services sociaux, d’écoles, d’hôpitaux psychiatriques, de programmes Head Start, de programmes de thérapie à domicile et de services de gestion de cas. Ses domaines de spécialité sont la maltraitance infantile, le syndrome de stress post-traumatique (SSPT), la thérapie comportementale dialectique (TCD), les troubles du comportement, l’anxiété, les troubles du spectre autistique et l’attachement. Jen partage des approches concrètes et éprouvées sur le terrain, en faisant preuve d’humour, d’énergie et de passion pour aider les autres.

 

Déclarations de la conférencière :
Financières : Jennifer Wilke-Deaton entretient des relations professionnelles avec l'Université du Kentucky et Hundley Psychological Services. Elle perçoit une rémunération en tant que conférencière invitée et des droits d'auteur en tant qu'auteure publiée. Jennifer Wilke-Deaton perçoit des honoraires de conférencière et des droits d'enregistrement de la part de PESI, Inc. Elle n'entretient aucune relation financière pertinente avec des organisations non éligibles.
Non financier : Jennifer Wilke-Deaton n'entretient aucune relation non financière pertinente.

Informations supplémentaires

Informations sur le programme

L'accès à ce produit n'expire jamais.

Pour obtenir un aperçu plus détaillé incluant les horaires ou les durées, si nécessaire, veuillez contacter cepesi@pesi.com.

Consultez notre page FAQ à l'adressehttps://www.pesicanada.com/faqou contactez-nous à l'adressehttps://www.pesicanada.com/contact-us.

Objectifs

1. Mettez à profit plus de 50 techniques éprouvées pour travailler avec des enfants présentant des troubles du comportement, un TSA à haut niveau de fonctionnement, un TDAH ou des troubles de l'humeur.
2. Proposer des conseils pour favoriser un changement « global » chez les enfants présentant des troubles du traitement verbal et de l'apprentissage auditif.
3. Développer des outils pour la pratique quotidienne de la pleine conscience et de l'autorégulation.
4. Mettre en œuvre des stratégies visant à développer des compétences de vie pour faire face à un large éventail de troubles émotionnels et de problèmes comportementaux.
5. Mettre en œuvre des stratégies pour traiter l'intolérance, l'anxiété et l'impulsivité.
6. Analysez comment réduire les conflits de pouvoir et la colère grâce à la TCC et aux techniques de validation.

Aperçu

Mises à jour du DSM-5® et définition d'objectifs thérapeutiques et scolaires efficaces pour :

• ODD/CD
• TSA
• TDAH
• Anxiété/Dépression
• Traumatisme
• Toxicomanie

Le lien entre le cerveau et le comportement

• Fonctions exécutives
• Traitement auditif
• Régulation des émotions
• Sensorimoteur

Techniques thérapeutiques éprouvées pour le trouble oppositionnel avec provocation

• Un environnement favorable pour renforcer l'autonomie
• L'autorégulation pour réduire les états d'excitation
• Lutter contre l'agressivité et l'inattention causées par la technologie et les jeux vidéo
• Favoriser le bon fonctionnement du cerveau grâce à des habitudes de vie quotidiennes bien organisées
• Réduire les conflits de pouvoir et la colère grâce à la TCC et aux techniques de validation
• Encourager la participation positive des pairs et l'altruisme
• …et bien plus encore

Techniques thérapeutiques éprouvées pour les TSA

• Techniques collectives et individuelles visant à développer les compétences sociales :
  • Prosodie améliorée
  • Un contact visuel approprié
  • Le respect de l'espace personnel
  • Une utilisation efficace des gestes et de la posture
  • Réorientation à partir d'intérêts antérieurs
  • Gérer les changements

Techniques thérapeutiques éprouvées pour le TDAH

• Limiter les mouvements excessifs et les tentatives d'escalade
• Améliorer les fonctions exécutives et le souci du détail
• Créer un environnement d'enseignement et d'apprentissage efficace
• Favoriser une répartition souple des tâches
• Développer des compétences en résolution de problèmes faisant appel à l'ensemble du cerveau
• Améliorer la régulation sensorielle
• Défendre efficacement les questions relatives à l'attribution des places, à l'organisation du travail à la maison et en classe, ainsi qu'à la fatigue liée aux tâches
• …et bien plus encore

Techniques thérapeutiques éprouvées pour traiter l'anxiété, la dépression et les traumatismes

• Apprendre à gérer l'anxiété dans les situations de forte pression grâce à des outils comportementaux
• Faciliter la gestion de l'anxiété et réduire la tendance à l'évasion à l'école et à la maison
• Combattre la léthargie et le repli sur soi grâce aux techniques de TCC
• Développer la capacité à supporter la détresse à l'aide d'outils sensoriels et de visualisation
• Développer ses capacités de pleine conscience et prévenir le sentiment de désespoir et d'inutilité
• Hiérarchiser les préoccupations pour la pratique de la pleine conscience à travers des activités narratives et la mise en œuvre de l'acceptation et de l'engagement
• Créer des outils pratiques pour réduire l'hypersensibilité sensorielle
• Apprendre à prendre conscience de son corps

Public cible

• Conseillers
• Psychologues
• Travailleurs sociaux
• Psychothérapeutes
• Thérapeutes
• Thérapeutes conjugaux et familiaux
• Enseignants 
• Conseillers d'orientation scolaire
• Responsables de dossier
• Orthophonistes
• Ergothérapeutes
• Aides-ergothérapeutes
• Assistants pédagogiques
• Responsables scolaires
• Infirmières
• Autres professionnels de l'aide qui travaillent avec les enfants

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