Réussir la supervision de groupe : le guide complet pour un leadership de groupe éthique, efficace et solidaire

Crédit

Conférencier

Amie Bryant, assistante sociale clinicienne agréée (LCSW), certifiée en alcoolisme et toxicomanie (CAS) Séminaires et produits connexes

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Amie R. Bryant, LCSW, CAS (elle) est psychothérapeute, superviseure clinique et formatrice, forte de plus de 20 ans d'expérience dans le domaine de la santé mentale. Elle est propriétaire de Four Corners Counseling, LLC, et propose des services de psychothérapie individuelle, de supervision clinique et de consultation, ainsi que des formations professionnelles. Amie est superviseure clinique agréée par le CCE, consultante agréée par l'EMDRIA et thérapeute certifiée en EMDR. Elle est également titulaire d'un certificat en supervision clinique avancée délivré par la Smith College School of Social Work. Ancienne directrice et coordinatrice de formation au Fort Lewis College Counseling Center, et membre de longue date du corps enseignant adjoint de la Graduate School of Social Work de l'Université de Denver, elle a suivi plus de 100 heures de formation en leadership de groupe au Matrix Leadership Institute, et est reconnue pour son approche de la supervision axée sur les relations, l'affirmation culturelle et l'utilisation de soi. Elle intervient actuellement en tant que formatrice sous contrat pour la Front Porch Initiative de la MSU Denver et en tant que consultante pour Essence Oriented™ Therapeutics via True Success for All. Conférencière très sollicitée, elle élabore et anime régulièrement des formations en supervision de niveau débutant et avancé.

 

Déclarations des intervenants :
Situation financière : Amie Bryant est salariée de Four Corners Counseling, LLC et de la Metropolitan State University, et intervient en tant que consultante auprès de True Success for All. Elle perçoit des honoraires de conférencière de la part de la NASW Colorado, de l'université Adelphi et du Cognitive Behavior Institute. Elle perçoit également des honoraires de conférencière et des droits d'auteur de la part du Telehealth Certification Institute, d'Impact CE et du Cognitive Behavior Institute, ainsi que des honoraires de conférencière et des droits d'enregistrement de la part de PESI, Inc. Elle n'entretient aucune relation financière pertinente avec des organisations non éligibles.
Informations non financières : Amie Bryant est membre de la NASW et de l'EMDRIA.

Informations supplémentaires

Informations sur le programme

L'accès à ce produit n'expire jamais.

Pour obtenir un aperçu plus détaillé incluant les horaires ou les durées, si nécessaire, veuillez contacter cepesi@pesi.com.

Consultez notre page FAQ à l'adressehttps://www.pesicanada.ca/faqou contactez-nous à l'adressehttps://www.pesicanada.ca/contact-us.

Objectifs

1. Présentez les éléments clés de la mise en place d'une supervision de groupe efficace et distinguez les avantages et les défis de la supervision individuelle par rapport à la supervision de groupe.
2. Élaborer des séances structurées intégrant des stratégies et des activités visant à améliorer la dynamique interpersonnelle et la cohésion du groupe.
3. Appliquer les différentes étapes du développement des groupes pour analyser et améliorer les besoins et le fonctionnement des groupes de supervision.
4. Intégrer les principales techniques d'animation, notamment en trouvant le juste équilibre entre le processus et le contenu, en donnant un retour d'information efficace et en recourant à des activités favorisant les liens afin de maintenir la cohésion du groupe et de tenir compte de la diversité des rôles des participants.
5. Identifier les défis courants au sein d'un groupe, tels que la gestion des personnes qui monopolisent la parole, des personnes discrètes ou des experts, en mettant en œuvre des stratégies concrètes et en tenant compte de considérations éthiques adaptées à ces situations.
6. Appliquer des méthodes permettant d'évaluer l'efficacité de la supervision de groupe, en utilisant des mécanismes de retour d'information et des indicateurs de performance pour évaluer les progrès du groupe et le développement individuel.

Aperçu

• Définition de la supervision de groupe
  • Principales caractéristiques et différences par rapport à l'accompagnement individuel
  • Types de groupes de supervision : psychoéducatifs, axés sur le processus, en équipe et entre pairs
  • Avantages, limites et champ d'activité
  • Rentabilité, diversité des points de vue, apprentissage entre pairs, empathie
• Des superviseurs efficaces
  • Qualités requises
  • Stabilité émotionnelle, empathie, humilité culturelle et pratiques tenant compte des traumatismes
  • Rôles et responsabilités
  • Instaurer un climat de sécurité, gérer la dynamique, donner un retour d'information et suivre les progrès
  • Compétences et qualifications du superviseur

• Pour commencer
  • Public, éléments à prendre en compte (discipline, orientation théorique, niveau de développement)
  • Aspects logistiques (taille du groupe, lieu, fréquence)
  • Documents administratifs et accords
  • Consentement éclairé, contrats de supervision, définition des objectifs et formulaires d'évaluation
• Création d'un dossier de ressources
  • Ordres du jour des séances de supervision, directives relatives à la conceptualisation des cas, codes de déontologie, etc.
• Séances de structuration
  • Les étapes du développement d'un groupe
  • Modèle de Tuckman : formation, confrontation, normalisation, performance, intégration
  • Cadre de session
    • Accueil, Transition, Ordre du jour, Format, Conclusion
  • Techniques de facilitation
    • Définition de l'ordre du jour, gestion du temps, points de situation et transition entre les sessions

• Renforcer la cohésion
  • Les facteurs thérapeutiques de Yalom : universalité, altruisme, catharsis, cohésion
  • Favoriser les relations interpersonnelles et le retour d'information
• Gestion des rôles au sein du groupe
  • Stratégies pour les monopoliseurs, les membres discrets, les experts et les participants en situation de dérégulation
• Gérer les conflits
  • Stratégies de rupture et de réparation, renforcement de la confiance et réexamen des accords de groupe

• Compétences fondamentales
  • Écoute active, montrer sa vulnérabilité, gérer les rapports de force
• Stratégies avancées
  • Processus parallèles, humilité culturelle, dynamique de co-animation
• Techniques de croissance
  • Conceptualisation de cas, analyse de vidéos, activités psychoéducatives

• Difficultés potentielles
  • Dynamiques interpersonnelles, résistance du groupe, problèmes logistiques, questions éthiques
• Normes éthiques
• Confidentialité, relations d'intérêts croisés, compétence culturelle, documentation

• Méthodes d'évaluation
  • Réflexion sur soi, mécanismes de retour d'information, indicateurs de performance
• Stratégies de résiliation
  • Fermetures prévues et imprévues, rituels de transition pour les groupes

• Encourager le développement et la découverte
• Favoriser le développement individuel et collectif
• Règlement type, authenticité et réflexion

• Évaluation de la dynamique de groupe, de l'animation et du retour d'information
• Gérer ses préjugés personnels et l'autorégulation
• S'engager en faveur du développement professionnel continu

• Réflexion sur les objectifs d'apprentissage
• Commentaires des participants
• Célébration des réussites et planification de la transition

Public cible

• Conseillers
• Travailleurs sociaux
• Psychologues
• Psychothérapeutes
• Psychiatres
• Thérapeutes conjugaux et familiaux
• Conseillers en toxicomanie
• Autres professionnels de la santé mentale