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Séminaire numérique

Intervention précoce dans les TSA : instaurer des rythmes relationnels grâce à la méthode DIR®

Construire des rythmes dans les relations grâce à la méthode DIR®

Conférencier :
Dr Stacy Sue Rosello, ergothérapeute agréée (OTR/L), titulaire d'une maîtrise (MA), ergothérapeute agréée (OTR/L)
Durée :
1 heure 35 minutes
Langue :
Présenté en anglais, sous-titres en anglais et en français, documents en anglais et en français
Droits d'auteur :
22 avril 2021
Code produit :
POS064770
Type de média :
Séminaire numérique

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Description

Les rythmes de la vie se manifestent sous de nombreuses formes, et pour les enfants et les familles, ce sont surtout dans leurs interactions et leur quotidien qu’ils s’expriment le plus. Cependant, un enfant atteint de TSA peut rencontrer des difficultés à suivre ces rythmes en raison de troubles sous-jacents du traitement sensoriel et de la motricité, ce qui affecte la synchronisation au sein des relations.

En s'appuyant sur l'approche DIR (Developmental, Individual, Relationship-based®), Stacy Rosello, titulaire d'une maîtrise et ergothérapeute agréée, vous expliquera pourquoi les rythmes jouent un rôle essentiel dans l'intervention précoce auprès des enfants autistes. Vous découvrirez des stratégies et des outils permettant de favoriser et d'harmoniser les rythmes entre l'enfant et la personne qui s'occupe de lui. Vous apprendrez à : 

  • Tient compte des profils neurobiologiques propres à l'enfant et à la personne qui s'occupe de lui 
  • Aider la personne qui s'occupe de l'enfant à comprendre les particularités et les signaux subtils de son nourrisson, de son tout-petit ou de son enfant d'âge préscolaire 
  • Harmoniser les rythmes de l'enfant et de l'adulte dans leurs interactions et apprendre à la personne qui s'occupe de l'enfant à réagir avec sensibilité et à s'adapter en fonction de la situation 

En intégrant des rythmes dans les routines et les rituels, l'enfant s'adapte et prend confiance en lui, ce qui favorise son développement. Au fil du temps, ces expériences enrichissantes créent un sentiment d'appartenance et tissent des liens familiaux précieux.  

Crédit

Conférencier

Profil du Dr Stacy Sue Rosello, OTR/L, MA, OTR/L

Dr Stacy Sue Rosello, ergothérapeute agréée (OTR/L), titulaire d'une maîtrise (MA), ergothérapeute agréée (OTR/L) Séminaires et produits connexes

Embrace the Child, S.A.


Stacy Sue Rosello, titulaire d’une maîtrise (MA) et ergothérapeute agréée (OTR/L), est une ergothérapeute primée, reconnue pour son travail de fond auprès des enfants et des familles. Elle est praticienne de la méthode DIR-FCD (Développement, Différences individuelles, Capacités relationnelles fondamentales du développement), enseignante dévouée, autrice universitaire, blogueuse et conférencière. Forte d’une expérience pédiatrique de plus de 25 ans à l’échelle nationale, Stacy comprend les enfants et les familles dans de nombreux contextes et cultures. S'appuyant sur son expérience clinique, elle a fondé en 2010 son cabinet florissant, Embrace the Child®, Ltd., qui incarne les méthodologies centrées sur la famille, DIR-FCD et d'intégration sensorielle. En 2019, elle a été récompensée par l'American Occupational Therapy Association qui lui a décerné le prix « Emerging and Innovative Practice Award » pour « l'excellence et le leadership dans la pratique centrée sur la famille ». Elle étudie le modèle DIR-FCD depuis près de 20 ans et est professeure adjointe à la Profectum™ Academy, où le processus parallèle se déroule dans l'enseignement et le mentorat du modèle DIR-FCD.

La famille et le DIR sont au cœur des publications co-rédigées par Stacy, notamment : Rapport succinct : Fiabilité test-retest du Family L.I.F.E. (Looking Into Family Experiences) : Une évaluation basée sur l'occupation dans l'American Journal of Occupational Therapy, dans un numéro spécial sur l'autisme, avec DeLana Honaker, PhD, OTR, FAOTA et Catherine Candler, PhD, OTR, BCP « Priorité aux familles : Les occupations familiales et la thérapie centrée sur la famille » dans Foundations for Pediatric Practice for the OTA, avec DeLana Honaker, PhD, OTR, FAOTA et Ruby Salazar, LCSW, BCD, qui constitue le premier chapitre dans le domaine de l'ergothérapie consacré aux occupations familiales, et « Une prise en charge complète de l'autisme inclut les relations et la dynamique familiales : Application pratique » dans « Emerging Programs for Autism Spectrum Disorder » (sous presse) avec Ruby Salazar, LCSW, BCD. Depuis le début de la pandémie, dans le but de donner de l'espoir aux familles, elle a créé le blog Embrace the Child® pour illustrer la beauté, la simplicité et les défis rencontrés dans sa pratique de l'ergothérapie et la vie familiale quotidienne typique.

Avant tout, Stacy est passionnée. Elle a eu le privilège de rencontrer Barbara Corcoran, du célèbre Corcoran Group et de l'émission Shark Tank sur NBC, qui a identifié la passion de Stacy comme la pierre angulaire de son succès. Elle transmet cette passion en tant que conférencière nationale dynamique, encourageant les professionnels multidisciplinaires à intégrer des soins centrés sur la famille et le modèle DIR-FCD afin d'améliorer la qualité de vie des enfants et de leurs familles.

 

Mention relative au contenu :

Cette présentation portera exclusivement sur la création de rythmes dans les relations grâce à la méthode DIR® et n'abordera pas d'autres sujets similaires ou connexes.

 

Déclarations des intervenants :
Situation financière : Stacy Sue Rosello est fondatrice, présidente et ergothérapeute chez Embrace the Child, Ltd. ; elle est également employée par Profectum™. Elle perçoit des honoraires pour ses interventions publiques ainsi que des droits d'auteur sur les enregistrements de la part de PESI, Inc. Elle n'entretient aucune relation financière pertinente avec des organisations non éligibles.
Autres informations : Stacy Sue Rosello est membre de l'Association américaine d'ergothérapie.


Informations supplémentaires

Informations sur le programme

Accès pour l'autoformation (non interactif)

L'accès à ce produit n'expire jamais.

 

Pour obtenir un aperçu plus détaillé incluant les horaires ou les durées, si nécessaire, veuillez contacter cepesi@pesi.com. 


Des questions ?

Consultez notre page FAQ à l'adressehttps://www.pesicanada.ca/faqou contactez-nous à l'adressehttps://www.pesicanada.ca/contact-us.


Objectifs

  1. Expliquez pourquoi il peut être difficile pour un enfant atteint de TSA de trouver un rythme dans une relation.
  2. Utiliser les stratégies DIR pour favoriser la rythmicité et la « synchronisation » dans les interactions, afin de renforcer les liens entre l'enfant atteint de TSA et la personne qui s'occupe de lui.
  3. Instaurer une certaine régularité dans les relations afin de mettre en place des routines et des rituels qui renforcent les liens familiaux.

Aperçu

  • Pourquoi les rythmes sont-ils importants pour les personnes atteintes de TSA ?  
    • Les rythmes de la vie, les relations, la vie familiale, ainsi que les habitudes et les rituels 
  • Instaurer des rythmes dans les relations grâce à la méthode DIR® : le point d'entrée développemental pour l'intervention 
    • Aider l'enfant à progresser dans son développement (Développement) 
    • Les profils neurobiologiques propres à l'enfant et à la personne qui s'occupe de lui (différences individuelles) 
    • Le lien affectif et l'établissement de rythmes entre l'enfant et la personne qui s'occupe de lui (approche relationnelle)  
    • Adapter les interactions sensorielles et affectives pour qu'elles « s'harmonisent » avec les rythmes des relations  
      • Rythme, position, réaction aux signaux affectifs, tonalités émotionnelles et sollicitations sociales 
  • Les rythmes de la vie quotidienne : de la régulation à la réflexion  
    • Un parcours marqué par le développement et un lien affectif plus profond 
    • Stratégies visant à favoriser l'intégration du développement  
    • Foster a mis en avant les liens familiaux tout au long de la vie 

Public cible

  • Responsables de dossier 
  • Conseillers cliniques ou en santé mentale agréés 
  • Thérapeutes conjugaux et familiaux 
  • Infirmières 
  • Ergothérapeutes 
  • Aides-ergothérapeutes 
  • Kinésithérapeutes 
  • Aides-kinésithérapeutes 
  • Psychologues 
  • Responsables scolaires 
  • Travailleurs sociaux 
  • Orthophonistes 
  • Enseignants/Personnel scolaire 

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