Supervision clinique adaptée à la culture : stratégies de supervision multiculturelle éthiques et tenant compte des traumatismes

Crédit

Conférencier

Sonja Sutherland, docteure, conseillère psychologique agréée Séminaires et produits connexes

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Sonja Sutherland, titulaire d'un doctorat et conseillère psychologique agréée (LPC), forme des cliniciens et des superviseurs au développement de la sensibilité interculturelle. Reconnue dans son domaine, elle dispense depuis 20 ans des services thérapeutiques individuels, collectifs et familiaux à des adolescents et des adultes dans de nombreux contextes différents. Au cours des six dernières années, le Dr Sutherland a dispensé des formations, mené des recherches et publié des articles dans les domaines du traumatisme racial, du développement de la compétence culturelle, de la mise en place d'interventions cliniques et d'une supervision adaptées à la culture, ainsi que de la défense de la justice sociale. La pratique clinique principale du Dr Sutherland consiste à fournir des services de supervision clinique à des cliniciens titulaires d'un master qui souhaitent obtenir leur licence.

Le Dr Sutherland a été conférencière invitée, formatrice et intervenante pour diverses organisations, notamment Kaiser, ESPYR, le Telehealth Certification Institute, la Georgia Psychological Association et bien d’autres. Le Dr Sutherland est membre du corps professoral de l’université Walden, ainsi que fondatrice et PDG de Legacy Changers Worldwide, une organisation dédiée à l’éducation familiale et aux ressources en matière de bien-être mental et émotionnel. En outre, le Dr Sutherland anime des ateliers de formation continue et assure la supervision pour diverses organisations, tout en occupant le poste de consultante en chef en matière de diversité auprès du président de la Richmont Graduate University. Elle est également membre de l'American Counseling Association (ACA), de l'Association for Multicultural Counseling & Development (AMCD), de l'Association of Counselor Educators and Supervisors (ACES) et de la Licensed Professional Counselor Association of Georgia (LPCA-GA).

Déclarations des intervenants :
Aspects financiers : Le Dr Sonja Sutherland est fondatrice et PDG de Legacy Changers Training Institute for Mental Health Equity & Justice, LLC, de Diversity Dialogues et de Legacy Changers Worldwide, LLC. Elle est employée par l’Adams State University. Le Dr Sutherland perçoit des honoraires de conférencière et des redevances d’enregistrement de la part de PESI, Inc. Elle n’entretient aucune relation financière pertinente avec des organisations non éligibles.
Non financier : Le Dr Sonja Sutherland est membre de l'American Counseling Association, de l'American Counseling Association of Georgia, de l'Association for Counselor Educators and Supervisors et de l'Association for Multicultural Development.

Informations supplémentaires

Informations sur le programme

L'accès à ce produit n'expire jamais.

Pour obtenir un aperçu plus détaillé incluant les horaires ou les durées, si nécessaire, veuillez contacter cepesi@pesi.com.

Consultez notre page FAQ à l'adressehttps://www.pesicanada.ca/faqou contactez-nous à l'adressehttps://www.pesicanada.ca/contact-us.

Objectifs

1. Analyser l'impact de l'humilité culturelle et de la conscience de soi et de l'autre sur l'établissement d'un rapport de confiance et la réussite des interventions dans les relations hiérarchiques.
2. Élaborer des étapes permettant d'aborder clairement, dans le cadre de la supervision, une conceptualisation de cas antiraciste, ancrée dans la culture et tenant compte des traumatismes.
3. Mettre à profit sa compréhension des visions du monde et de l’identité raciale pour favoriser le développement éthique des personnes supervisées et la conceptualisation des cas cliniques.
4. Identifier les facteurs clés permettant de favoriser des échanges éthiques, empreints d’ouverture culturelle et utiles sur le plan clinique concernant la question raciale et la diversité dans le cadre de la supervision.
5. Intégrer l'approche axée sur le développement et l'attention nécessaire à l'évaluation et au développement des compétences culturelles, tant sur le plan personnel que pour les personnes encadrées.
6. Appliquer les codes de déontologie professionnels dans le domaine de la compétence multiculturelle et de la supervision.
7. Utiliser des guides de conceptualisation de cas pour améliorer l'efficacité des interventions dans le cadre de la supervision multiculturelle.

Aperçu

• Discuter des privilèges, de la marginalisation et de l'intersectionnalité
• Les différences entre superviseur et supervisé et leur incidence sur la relation de supervision
• Encourager la prise de conscience de soi et la responsabilisation chez les subordonnés
• Renforcer la conscience de soi des superviseurs et favoriser le développement d'une supervision antiraciste
• Outils d'évaluation des obstacles à la compétence culturelle

• Microagressions et traumatismes liés à l'origine ethnique
• Conséquences sur la santé du stress traumatique lié à l'origine ethnique et du stress traumatique secondaire
• La lassitude face aux conflits raciaux – causes et réactions de stress
• La socialisation raciale et son impact sur la pratique clinique et la supervision
• Interrogez directement vos clients sur la discrimination, le stress lié à l'origine ethnique et les traumatismes liés à l'origine ethnique
• Traduire les différents modèles multiculturels en une approche cohérente en matière d'intervention
• Erreurs thérapeutiques liées à une évaluation, une conceptualisation et une mise en contexte erronées des facteurs qui influencent la vision du monde du supervisé
• Préciser l'importance de l'intersectionnalité dans la conceptualisation des cas chez les superviseurs, les supervisés et les clients
• Tenir compte du contexte sociopolitique lors de l'évaluation des exposés des personnes supervisées et de leurs clients
• Comprendre et mettre à profit l'interaction dynamique des différences au sein des relations de supervision et d'accompagnement
• Apprendre aux stagiaires à utiliser le guide de conceptualisation des cas pour évaluer les facteurs clés liés à la diversité qui influencent le tableau clinique du client

• Modèle théorique en quatre étapes du développement de la courtoisie, de l'intelligence et des compétences interculturelles
• Développement de l'identité raciale et culturelle
• Humilité culturelle
• Aspects liés au multiculturalisme et à la justice sociale
• Les étapes du changement selon le modèle transthéorique
• Développement d'un état d'esprit axé sur la courtoisie interpersonnelle et intrapersonnelle
• Les processus personnels et professionnels de l'être en devenir

• Former les futurs cliniciens aux meilleures pratiques en matière de compétence culturelle
• Éliminer les préjugés dans l'évaluation et le traitement
• Développer la sensibilité culturelle en prenant conscience de ses propres valeurs
• Déterminer la position des supérieurs hiérarchiques vis-à-vis de la race et de l'origine ethnique

• Découvrez trois études de cas distinctes mettant en scène des personnes encadrées et des clients issus de milieux différents ou opposés
• Analyse de quatre cas concrets concernant des superviseurs à différents stades de leur parcours, accompagnée d'une réflexion sur les éléments des plans de développement professionnel personnalisés liés à la compétence culturelle
• Entretiens réalisés en 2021 avec des cliniciens en début de carrière, qui s'expriment sur ce qu'ils attendent d'un superviseur en matière de compétence culturelle

Public cible

• Travailleurs sociaux
• Conseillers
• Psychologues
• Psychothérapeutes
• Conseillers en toxicomanie
• Thérapeutes conjugaux et familiaux
• Infirmières en psychiatrie
• Psychiatres
• Médecins
• Autres professionnels de la santé mentale