Applications cliniques de la TCD chez les adolescents et les jeunes adultes

Crédit

Conférencier

Charles Jacob, docteur Séminaires et produits connexes

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Charles Jacob, titulaire d'un doctorat, est psychologue, chercheur et auteur. Il possède plus de 20 ans d'expérience clinique dans la mise en œuvre et la supervision de services de santé mentale destinés aux personnes souffrant de troubles graves de l'humeur et de la personnalité. Expert reconnu en thérapie comportementale dialectique (TCD), en thérapie cognitivo-comportementale (TCC) et en entretien motivationnel (EM), il a animé des ateliers, des séminaires et des cours sur ces thèmes dans des universités et des institutions du monde entier. Il a occupé de nombreux postes universitaires et travaille actuellement comme chercheur associé pour un cabinet de conseil basé à Washington DC. Il a été président de la branche de Pennsylvanie de l'ACA et a été l'invité vedette de plusieurs épisodes de l'émission « The Pulse » sur NPR.

Le Dr Jacob a obtenu son doctorat dans le cadre du programme de formation en conseil de l'université d'État de Pennsylvanie, suivi d'une année de formation postdoctorale au Centre de thérapie cognitive de Penn. Il a été spécialiste Fulbright par l'intermédiaire du Département d'État américain, est certifié en TCD et est consultant CBT-C agréé par Evergreen Certifications.

 

Déclarations des intervenants :
Situation financière : Charles Jacob exerce en libéral et entretient des relations professionnelles avec le Département américain du Commerce et le Département américain du Travail, ainsi qu’avec l’Université d’État de Pennsylvanie. Il perçoit des droits d’auteur en tant qu’auteur publié. Charles Jacob perçoit des honoraires de conférencier et des droits d’enregistrement de la part de PESI, Inc. Il n’entretient aucune relation financière pertinente avec des organisations non éligibles.
Informations non financières : Le Dr Charles Jacob est membre de l'American Counseling Association.

Informations supplémentaires

Informations sur le programme

L'accès à ce produit n'expire jamais.

Pour obtenir un aperçu plus détaillé incluant les horaires ou les durées, si nécessaire, veuillez contacter cepesi@pesi.com.

Consultez notre page FAQ à l'adressehttps://www.pesicanada.ca/faqou contactez-nous à l'adressehttps://www.pesicanada.ca/contact-us.

Objectifs

1. Identifier les tendances post-COVID-19 en matière de troubles de santé mentale qui touchent principalement les adolescents et les jeunes adultes.
2. Faites la distinction entre les approches thérapeutiques destinées aux adolescents et aux jeunes adultes, d'une part, et celles destinées aux adultes, d'autre part.
3. Examiner la pertinence des composantes fondamentales de la thérapie comportementale dialectique (TCD) – notamment la pleine conscience, la tolérance à la détresse, la régulation émotionnelle, l'efficacité interpersonnelle et la validation – pour les jeunes patients.
4. Évaluer les limites de l'utilisation de la TCD chez les adolescents et les jeunes adultes.
5. Choisissez des techniques de TCD, notamment la pleine conscience et la régulation émotionnelle, pour aider les jeunes patients à gérer leur détresse.
6. Utiliser des outils d'évaluation et de mise en sécurité inspirés de la TCD pour traiter les comportements autodestructeurs chez les adolescents et les jeunes adultes.

Aperçu

• Statistiques et tendances aux États-Unis
• Anxiété et dépression après la Covid-19
• Les 12-25 ans face aux adultes en thérapie
  • En quoi la thérapie diffère-t-elle ?
  • Existe-t-il une « bonne » façon de travailler avec de jeunes clients ?
• Trois stratégies efficaces pour renforcer l'engagement des clients

• Pourquoi la TCD est une bonne option pour les jeunes
• Les éléments fondamentaux de la TCD
  • Pleine conscience
  • Tolérance à la détresse
  • Régulation émotionnelle
  • Efficacité relationnelle
  • Validation
• La TCD en tant que pratique fondée sur des données probantes
  • Histoire et évolution
  • Hiérarchie et étapes du traitement
• La dialectique : l'équilibre entre acceptation et changement
  • Compétences axées sur l'acceptation
  • Compétences axées sur le changement
  • Exemples et études de cas
• Limites de la recherche et risques potentiels

• Adaptation des séances pour les adolescents : thérapie de groupe « DBT-A »
• Conseils pour instaurer une culture de groupe efficace et ouverte
• Les compétences de la TCD en pratique
• Thérapie individuelle
• Modèle « Solliciter-Fournir-Solliciter » pour la diffusion des compétences
• Stratégies d'analyse des comportements et des solutions
• Comprendre l'irrévérence

• Démystifier la pleine conscience
  • Une compétence fondamentale et une technique d'apaisement
  • Renforcez votre « capacité à la pleine conscience »
  • Faites en sorte que votre esprit s'épanouisse !
  • Prendre soin de soi et éviter de se juger intérieurement
• Stratégies pratiques pour favoriser la pleine conscience
  • L'argumentaire idéal sur la pleine conscience à utiliser auprès des jeunes clients
  • Activités de pleine conscience en cours et devoirs à faire à la maison

• Les fondements neurologiques des émotions chez les adolescents
• Des outils et des compétences utiles pour identifier, surveiller et gérer les émotions intenses
  • CONSEIL : Température, exercice intense, relaxation progressive
  • Wise Mind ACCEPTS – développer une ressource de compétences
  • Techniques de distraction
  • Capacité à s'apaiser soi-même
• Créez des expériences positives pour lutter contre les émotions négatives

• Comment expliquer une note SUDs
• Présentez les enjeux liés à la prévention de l'exposition et de la réaction
• L'argumentaire de vente de l'acceptation radicale
• Conseils pour aider les adolescents à comprendre que toutes les émotions fortes finissent par s'estomper avec le temps
• Échelles d'évaluation permettant de suivre les émotions et de mesurer l'auto-efficacité
• Recours à des routines et à des activités pour atténuer l'intensité de la détresse et la rendre plus facile à gérer

• Aider les adolescents à prendre conscience des comportements qu'ils peuvent contrôler (à savoir : les leurs)
• Réinterpréter les acronymes classiques de la TCD : DEAR MAN, FAST et GIVE
• Validez les autres pour mieux les impliquer
• Compétences en matière d'établissement de limites
• Guide étape par étape pour rédiger une « déclaration d'empathie » efficace

• Chiffres clés et tendances à connaître
• Outils d'évaluation de la sécurité et du risque de suicide
• Stratégies et exemples de planification de la sécurité
• Stratégies radicales pour les adolescents

Public cible

• Conseillers
• Conseillers d'orientation scolaire
• Psychologues
• Psychothérapeutes
• Travailleurs sociaux
• Assistants sociaux scolaires
• Art-thérapeutes
• Thérapeutes conjugaux et familiaux
• Conseillers en toxicomanie
• Responsables de dossier
• Professionnels de la santé mentale