Guide pratique pour l'évaluation de l'autisme : une approche axée sur les points forts

Crédit

Conférencier

Rebecca Sachs, docteure, ABPP Séminaires et produits connexes

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Rebecca Sachs, titulaire d'un doctorat et certifiée ABPP, est une psychologue clinicienne spécialisée dans l'évaluation et le traitement des personnes atteintes de troubles du spectre autistique qui souffrent également de troubles concomitants complexes, tels que le trouble obsessionnel-compulsif (TOC) et l'anxiété sévère. Elle travaille avec des personnes de tous âges et a à cœur de donner aux patients et à leurs familles les moyens d'agir grâce à des connaissances et des compétences. Certifiée en psychologie comportementale et cognitive, le Dr Sachs a récemment obtenu une subvention fédérale par l'intermédiaire du Bureau de la santé mentale de l'État de New York, destinée à aider à former les prestataires de services communautaires afin qu'ils puissent mieux prendre en charge les enfants et les jeunes présentant un double diagnostic de maladie mentale, comme le TOC, et de trouble du développement. Elle exerce en cabinet privé à New York et est codirectrice de Successful School Transitions, un programme complet dédié au refus scolaire. Le Dr Sachs a obtenu sa licence à l'université de New York et son doctorat à l'université Hofstra, et a effectué un stage postdoctoral à l'université de Miami. Outre ces fonctions, le Dr Sachs est la maman d'un enfant de 6 ans plein d'énergie et de détermination, et la belle-maman de l'adolescent de 15 ans le plus cool qui soit.

 

Déclarations de la conférencière :
Aspects financiers : Le Dr Rebecca Sachs est cofondatrice de Successful School Transitions et exerce en cabinet privé. Elle entretient des relations professionnelles avec l’International OCD Foundation et la LIU Post. Le Dr Sachs perçoit des honoraires de conférencière et des redevances d'enregistrement de la part de PESI, Inc. Elle n'entretient aucune relation financière pertinente avec des organisations non éligibles.
Informations non financières : Le Dr Rebecca Sachs est membre de l'Anxiety and Depression Association of America, des associations pour le syndrome d'Asperger et l'autisme de haut niveau, de l'Association for Behavioral and Cognitive Therapies et de la New York State Psychological Association.

Tamara Rosen, docteure Séminaires et produits connexes

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Tamara Rosen, titulaire d'un doctorat, a suivi une formation à la fois en évaluation et en interventions thérapeutiques. Le Dr Rosen travaille depuis plus de dix ans auprès de jeunes et d'adultes atteints de troubles du spectre autistique (TSA) dans divers contextes. Elle termine actuellement son stage postdoctoral axé sur l'intersection entre la santé mentale et les différences de développement chez JFK Partners, à la faculté de médecine de l'université du Colorado. Dans le cadre de ce stage, le Dr Rosen assure des consultations et la supervision de pédiatres du développement, de travailleurs sociaux, d'étudiants en psychologie, d'orthophonistes et d'ergothérapeutes. Elle a obtenu un doctorat en psychologie clinique à l'université SUNY de Stony Brook. Sous la direction du Dr Matthew Lerner, chercheur spécialisé dans les TSA, elle a rédigé sa thèse sur la structure des symptômes concomitants d'anxiété et de dépression chez les jeunes atteints de TSA. Le Dr Rosen se passionne pour l'amélioration de l'accès à des services de santé mentale fondés sur des données probantes pour les personnes présentant des différences de développement.

Déclaration de l'intervenante :
Aspects financiers : Tamara Rosen est chercheuse postdoctorale et boursière LEND au Children’s Hospital Colorado, rattaché à la faculté de médecine de l'université du Colorado. Elle perçoit des honoraires de conférencière de la part de PESI, Inc.
Aspects non financiers : Tamara Rosen n'a aucune relation non financière pertinente à déclarer.

Informations supplémentaires

Informations sur le programme

L'accès à ce produit n'expire jamais.

Pour obtenir un aperçu plus détaillé incluant les horaires ou les durées, si nécessaire, veuillez contacter cepesi@pesi.com. 

Consultez notre page FAQ à l'adressehttps://www.pesicanada.com/faqou contactez-nous à l'adressehttps://www.pesicanada.com/contact-us.

Objectifs

1. En cas de suspicion de TSA, utilisez les outils de dépistage adaptés.
2. Réaliser une évaluation fonctionnelle des comportements difficiles liés aux TSA, à une affection concomitante, ou aux deux.
3. Déterminer les informations nécessaires pour orienter correctement une personne vers une évaluation ou des services en cas de suspicion de TSA.
4. Mettre en œuvre des interventions et des adaptations spécifiques fondées sur les résultats du dépistage et de l'évaluation.

Aperçu

• Évaluation et dépistage sous l'angle de la neurodiversité 
  • Profil et fonctionnement différent du cerveau 
  • Identifier ses points forts 
  • Les aides nécessaires pour favoriser l'autonomie et une vie épanouissante 
  • Une approche fondée sur l'évaluation collaborative 
  • Dépistages accessibles à tous les prestataires 
• Évaluation fonctionnelle du comportement 
  • Le diagnostic n'est pas le problème principal  
  • Il est important de se pencher sur le comportement actuel 
  • Une fois la fonction comportementale identifiée, quelle est la prochaine étape ? 
  • Comment encourager davantage de comportements positifs, quels que soient le diagnostic et l'environnement 
  • Exemples de cas utilisant l'échelle d'évaluation de la motivation 
• Quand le dépistage révèle un TSA… Que faire ensuite ? 
  • Les différents types d'orientation et pourquoi ils sont si importants 
  • Ressources en psychoéducation  
  • Thérapie 
  • Comprendre les critères d'un bon prestataire spécialisé dans les TSA 
• Comment aborder le sujet des TSA avec les familles : jeu de rôle 
  • Un diagnostic précoce -> une intervention précoce -> une meilleure évolution 
  • Identification scolaire vs diagnostics médicaux 
  • Les défis du système : il est temps de procéder à une évaluation en bonne et due forme 
  • Âge au moment du diagnostic et de l'acceptation 
  • Disparités raciales et économiques : sous l'angle de la justice sociale et de l'équité 
  • Différences entre les sexes 
  • Combien de temps faut-il pour obtenir un diagnostic de TSA ? 
  • Aider les parents à accepter la situation et à gérer leur ambivalence 
  • Malaise/ambivalence face à la communication du diagnostic 
• Intégrer des stratégies visant à : 
  • Communication sociale 
  • Comportements restreints et répétitifs (RRB) 
  • Quand l'attention est la fonction 
  • Quand la fuite est la solution 
  • Jeux de rôle combinant les éléments susmentionnés 

Public cible

• Conseillers professionnels agréés 
• Travailleurs sociaux 
• Psychologues 
• Psychiatres 
• Orthophonistes 
• Ergothérapeutes 
• Aides-ergothérapeutes 
• Enseignants/Personnel scolaire 

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