Formation sur l'intervention en cas de crise chez les jeunes et la prévention du suicide : stratégies pratiques et fondées sur des données probantes que tout professionnel de santé doit connaître pour prendre en charge en toute sécurité les préadolescents et les adolescents
Transformez les moments de crise en voies menant à la sécurité et à l’ espoir. »
Lorsque des adolescents ont des pensées suicidaires, il n’y a plus aucune marge d’erreur.
Était-ce simplement un moyen de se défouler… ou un signe d’alerte que vous ne pouvez pas vous permettre de manquer ?
La plupart des thérapeutes n’ ont jamais reçu de formation complète pour gérer ce niveau de crise. Et « faites confiance à votre instinct » n’est pas un plan de traitement.
Vous devez gérer des révélations vagues, des replis soudains, les dynamiques familiales, les risques juridiques et le poids écrasant de savoir qu’une mauvaise réponse pourrait les éloigner davantage— ou pire encore.
Cette formation vous propose des stratégies claires et fondées sur des données probantes pour évaluer les risques, réagir en toute confiance et intervenir efficacement —avant qu’un moment d’incertitude ne se transforme en tragédie.
Vous en ressortirez avec des compétences pratiques pour :
- Évaluer avec précision le risque de suicide et d’automutilation chez les adolescents, même lorsque les signes avant-coureurs sont subtils ou masqués
- Mettre en œuvre des interventions inspirées de la TCC et de la TCD, adaptées aux adolescents présentant des comportements suicidaires et d'automutilation .
- Réagir efficacement aux confidences concernant l’automutilation, de manière à atténuer la honte et à renforcer la sécurité
- Gérer les questions de confidentialité, d’obligation de signalement et de responsabilité dans le cadre du travail avec des mineurs
- Mettre en œuvre des stratégies de prévention du suicide adaptées au contexte culturel des jeunes en situation de marginalisation
- Comprendre comment le développement du cerveau chez les adolescents et la consommation de substances psychoactives augmentent le risque — et comment intervenir à un stade précoce
- Collaborer avec les familles et les structures sans nuire à la confiance ni à l'autonomie des adolescents
Car lorsqu'une jeune vie est en jeu, la confiance, la lucidité et la préparation sont essentielles.
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Outils fondés sur des données probantes pour l’évaluation, la planification de la sécurité et l’intervention en situation de crise Intervention
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Présenté en anglais, sous-titré en anglais et en français, documents distribués en anglais et en français
Aider les jeunes à se reconstruire est votre plus grande récompense.
Mais lorsqu’on prend en charge des adolescents souffrant de dépression, d’anxiété et de traumatismes, l’ampleur réelle de leur souffrance n’est pas toujours évidente. Beaucoup de ceux qui sont en détresse affichent une façade de force tout en s’automutilant en secret ou en cachant leur lutte contre les pensées suicidaires.Vous craignez de ne pas remarquer des signes alarmants.
Ce séminaire vous fournira lesoutils d'évaluation nécessaires pour détecter les comportements d'automutilation et les pensées suicidaires, adapter les interventionsissues de la TCD et de la TCCafin de répondre aux défis particuliers liés au traitement des adolescents présentant des comportements d'automutilation et des tendances suicidaires, ainsi que gérer les questions spécifiques de confidentialité et de responsabilité civile inhérentes au travail avec des mineurs.
Les enjeux sont trop importants pour ne pas être prêt !
Le suicide chez les jeunes marginalisés constitue une crise croissante qui touche de manière disproportionnée les communautés noires, autochtones, LGBTQ+ et défavorisées sur le plan socio-économique. De nombreux professionnels de santé ne disposent pas de stratégies adaptées à la culture de ces populations pour évaluer les risques, intervenir efficacement et apporter un soutien à long terme.
Au cours de cette formation, le Dr Webb vous apprendra :
- Facteurs de risque et signes avant-coureurs spécifiques au suicide chez les jeunes en situation de marginalisation
- Interventions tenant compte des spécificités culturelles et adaptées à des populations diverses
- Stratégies concrètes pour renforcer la résilience et les réseaux de soutien au sein de votre cabinet
Grâce à des études de cas concrets, des discussions interactives et des approches tenant compte des traumatismes, vous repartirez avec les outils nécessaires pour identifier les jeunes en situation de risque et leur apporter une prise en charge fondée sur des données scientifiques et empreinte de compassion.
Les troubles liés à la consommation de substances constituent l'une des principales causes de décès et d'invalidité. Bien que les facteurs soient multiples, le facteur prédictif le plus important de la dépendance est la consommation de drogues à l'adolescence, période durant laquelle les individus sont neurobiologiquement prédisposés à la prise de risques, à l'expérimentation et à la recherche de sensations fortes.
Cette session montrera comment les périodes critiques du développement cérébral interagissent avec les prédispositions innées, les opportunités et les traumatismes subis pendant l'enfance pour favoriser l'apparition de troubles liés à la consommation de substances, et comment la mise en application des recherches en neurosciences du développement dans la prise en charge des patients peut contribuer à réduire le risque de dépendance et à favoriser l'épanouissement individuel.
« Pourquoi se feraient-ils ça ? »
Si vous vous êtes déjà posé cette question après avoir appris qu’un adolescent se coupait, se brûlait ou se faisait du mal d’une autre manière, vous n’êtes pas le seul.
L'automutilation non suicidaire (NSSI) est plus courante qu'on ne le pense généralement, des études estimantque jusqu'à un élève sur cinqa déjà eu recours à une forme ou une autre d'automutilation. Et bien que les enseignants, les conseillers et les professionnels de santé soient de plus en plus en première ligne face à cette épidémie silencieuse, la plupart d'entre eux se sentent mal préparés à y faire face.
Et le fait est quevotre réaction peut changer le cours des choses.
Au cours de cette formation, vous apprendrez :
- Qu'est-ce qui pousse les adolescents à s'automutiler? – Au-delà des mythes et des idées reçues
- Commentréagir face à une révélationde manière à atténuer la honte et à renforcer la confiance
- Stratégies de TCC et de TCD, plans d’adaptation et mesures de soutien en milieu scolaire visant àgarantir à la fois une sécurité immédiate et à long terme
Animé parla Dre Nicolle Carr, neuroscientifique spécialisée dans les sciences du comportement et experte chevronnée,ce cours vous fournit des outils pratiques pour repérer les signes avant-coureurs, intervenir avec compassion et travailler en partenariat avec les élèves, les familles et les équipes de santé mentale afin de favoriser l'espoir et la guérison.
Que vous soyez en classe, au bureau d’orientation ou en cabinet, vous en ressortirez avec unefeuille de route claire et concrètepour accompagner les adolescents qui s’automutilent, sans jugement, sans crainte ni sentiment d’impuissance.
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Les adolescents américains d’aujourd’hui traversent une période de difficultés sans précédent dans l’histoire. Depuis le début des années 2000, on observe une hausse constante des taux de suicide et des idées suicidaires. Et au cours des dernières années, depuis l’apparition de la COVID, près de la moitié des adolescents de ce pays ont fait état d’un sentiment de désespoir et d’une tristesse persistante. Les théories abondent quant aux raisons de cette situation : isolement social, temps passé devant les écrans trop important, le stress d’un monde submergé par le racisme et la discrimination, la pression de la réussite, le changement climatique. C’est une « urgence nationale », clament les gros titres. Mais pour les thérapeutes, les spéculations importent moins que ce que nous pouvons faire pour aider les adolescents submergés dont nous avons la charge. Au cours de cette session animée par un panel d’experts, trois spécialistes se pencheront de près sur les adolescents d’aujourd’hui et examineront comment nous pouvons au mieux soulager leur détresse émotionnelle et les aider à s’épanouir. Vous explorerez :
- Ce que nous pouvons faire pour aider les adolescents à assimiler ce qu’ils ont vécu ces dernières années et à appréhender le monde qui les entoure en général
- Moyens de lutter contre les messages culturels négatifs qui affectent les adolescents issus de minorités ethniques et les adolescents LGBTQIA
- Comment faire face à la hausse des tendances suicidaires chez les adolescents
- Comment aider les adolescents à mieux gérer les réseaux sociaux et leurs relations avec leurs parents ou tuteurs, ainsi qu'entre eux
Impossible d’échapper aux rapports alarmants sur les taux élevés d’anxiété et de dépression chez les adolescents
et les jeunes adultes. Les théories expliquant cette augmentation sont multiples et se recoupent, allant de la pandémie aux
réseaux sociaux, en passant par l’éducation parentale et la situation mondiale.
Et bien que les thérapeutes souhaitent évidemment
aider,
faisons-nous vraiment ce qui fonctionne ? Ou adhérons-nous aux mêmes tendances et hypothèses en matière de santé mentale que les jeunes que nous essayons d’aider ? Lynn remettra en question les mythes, les tendances et les approches parfois surprenantes adoptées pour aborder la santé mentale des jeunes, puis décrira comment définir des objectifs thérapeutiques clairs et proposer une thérapie fondée sur l’action, la connexion et une psychoéducation précise.
Vous apprendrez à :
- Repenser le vocabulaire utilisé en matière de santé mentale, qui aggrave l'état des adolescents
- Utilisez les réseaux sociaux pour développer l'esprit critique
- Briser les schémas récurrents communs à l'anxiété et à la dépression
- Changer les paradigmes néfastes en matière de santé mentale grâce à la recherche, à la curiosité et au travail personnel
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Présenté en anglais, sous-titré en anglais et en français, documents distribués en anglais et en français
« Cette formation était excellente, et je vais pouvoir mettre immédiatement en pratique ce que j’y ai appris. Elle
était à la fois instructive et pratique — je l’ai beaucoup appréciée, et je compte bien suivre d’autres formations animées par Tony
Sheppard à l’avenir. »
– Silvia S., conseillère
« Waouh ! C'est une formation exceptionnelle ! Le Dr Webb est une excellente formatrice qui sait allier à la perfection les informations cliniques et les exemples concrets. J'aimerais suivre toutes les formations qu'elle dispense ! Merci, Dr Webb !! »
– Mary Lisa G., assistante sociale
« Exceptionnel, instructif et qui donne à réfléchir. »
– Joshua D., conseiller
« La meilleure formation en ligne à laquelle j'ai participé. »
– Sarah M., conseillère
« Lynn Lyons est l'une des formatrices les plus influentes que j'aie rencontrées dans le domaine de l'anxiété. Ses conseils sont vraiment utiles
au quotidien. »
– Shawna B., conseillère
Tony Sheppard, PsyD, CGP, ABPP, AGPA-F, est spécialisé dans la prise en charge des jeunes souffrant de troubles psychiatriques, notamment d’automutilation et de tendances suicidaires. Psychologue agréé et psychothérapeute de groupe certifié, Tony met à profit dans son cabinet plus de 20 ans d’expérience auprès d’enfants, d’adolescents et de jeunes adultes. Outre son cabinet privé, Groupworks, il a formé des centaines de cliniciens, d’éducateurs, d’infirmiers et de médecins à travers le pays au traitement de l’automutilation et du suicide, et est l’auteur d’un programme de formation en psychothérapie de groupe. Il est certifié en psychologie de groupe. L’approche clinique de Tony s’inspire de la neurobiologie interpersonnelle, de la thérapie comportementale dialectique, de la thérapie brève orientée vers les solutions, de la thérapie cognitivo-comportementale et de la psychologie positive. Son style d’animation créatif et interactif vous plongera au cœur de la gravité du suicide et de l’automutilation chez les jeunes et vous permettra de repartir en vous sentant confiant et prêt à mener à bien cette mission cruciale.
Eboni Webb, titulaire d’un doctorat en psychologie (PsyD) et certifiée HSP,a ouvert le cabinet privé Kairos dans le Middle Tennessee en juillet 2010. Kairos, désormais connu sous le nom de « The Village of Kairos », propose diverses spécialisations en TCD, notamment la TCD appliquée aux troubles liés à un traumatisme et aux troubles concomitants. The Village of Kairos a élargi ses programmes thérapeutiques, plus connus sous le nom de « Services réparateurs », afin d’inclure des séances de thérapie individuelles et de groupe destinées aux adolescents, parents, familles et adultes, ainsi qu’un accompagnement en temps réel pour les patients. Le Dr Webb a obtenu son doctorat en psychologie clinique à la Minnesota School of Professional Psychology. Le Dr Webb a débuté sa carrière clinique en tant que directrice clinique adjointe et directrice de programme chez Mental Health Systems, dans le Minnesota, une grande clinique spécialisée dans la thérapie comportementale dialectique (DBT). Elle a largement mis en pratique la TCD, en développant deux programmes de traitement spécifiques destinés aux patients présentant des troubles du développement et un fonctionnement intellectuel limite. Le Dr Webb a suivi la formation de niveau II et est en passe d’obtenir sa certification en psychothérapie sensorimotrice en tant que praticienne certifiée avancée, ce qui est devenu un élément phare de l’offre thérapeutique du Village.
Judith Grisel, titulaire d’un doctorat,est professeure de psychologie et de neurosciences à l’université de Bucknell . Son engagement en classe, en laboratoire et dans la sphère publique a eu un impact positif sur ses étudiants, le domaine des neurosciences comportementales et la communauté au sens large. En tant que chercheuse active, Judy a été reconnue comme une mentor exceptionnelle par l’Institut médical Howard Hughes. Avec l’aide de ses étudiants et le soutien des Instituts nationaux de la santé, elle a publié des dizaines d’articles scientifiques, principalement sur les causes complexes de la toxicomanie. Ses études actuelles portent sur les influences du stress, en fonction du sexe, sur le renforcement de la dépendance aux drogues, ainsi que sur le rôle des opioïdes endogènes dans les troubles liés à la consommation d’alcool. Fervente défenseuse des arts libéraux, elle dispense un large éventail de cours de premier cycle, notamment une introduction à la psychologie et aux neurosciences, ainsi qu’un séminaire très prisé sur la neuroéthique. En 2019, Judy a publié un ouvrage sur les neurosciences et l’expérience de la dépendance qui a figuré parmi les best-sellersdu New York Timeset a depuis été traduit pour un public international. Elle intervient régulièrement sur la relation entre le cerveau et le comportement auprès de parents, de enseignants, de législateurs, de magistrats et de cliniciens ; elle a su transmettre efficacement ses connaissances, tant dans les salles de classe qu’au Forum économique mondial de Davos. En tant qu’ancienne toxicomane, scientifique et formatrice expérimentée, Judy est particulièrement bien placée pour transmettre ses connaissances sur les causes neurologiques et les conséquences des troubles liés à la consommation de substances.
Nicolle Carr, titulaire d’un doctorat, a occupé les fonctions de directrice des services cliniques pour les prestations ABA en cabinet, de directrice clinique adjointe au sein d’un programme résidentiel, ainsi que de consultante auprès de districts scolaires en matière de gestion de classe et de prise en charge des besoins individuels des élèves. Elle a dirigé le programme ABA à l’université d’Oklahoma pendant quatre ans et son programme d’enseignement en ligne comprend des cours sur la psychologie, du développement, des neurosciences/cognition et de l’analyse comportementale pour divers établissements d’enseignement supérieur et universités à travers les États-Unis. Le Dr Carr a obtenu son doctorat en neurosciences comportementales/psychologie à l’université du Texas à Austin en 2001 et est analyste comportementale certifiée par le Conseil d’État depuis 2008. Le Dr Carr a occupé le poste de secrétaire de la Société des neurosciences comportementales et de psychologie comparative de l’Association américaine de psychologie et du groupe d’intérêt spécial sur l’éthique de l’Association internationale d’analyse comportementale, ainsi que fondatrice de l’Association des analystes comportementaux de l’Oklahoma (OKABA) et de sa conférence annuelle. Elle a publié deux ouvrages : l’un destiné aux enseignants sur l’utilisation de l’ABA en milieu scolaire et l’autre sur l’éthique dans le domaine de l’analyse comportementale.
Britt Rathbone, LCSW-C,propose des services de santé mentale aux adolescents et à leurs familles dans la région métropolitaine de Washington, DC. Fort de 30 ans d’expérience dans le travail direct avec les adolescents et leurs familles, il est considéré comme l’un des « meilleurs thérapeutes » pour les adolescents, enseigne aux étudiants de troisième cycle, forme des thérapeutes et dirige un cabinet clinique très réputé et couronné de succès. Il donne régulièrement des conférences sur l’intérêt de la TCD auprès des jeunes. Conférencier dynamique et passionné, ses formations reçoivent systématiquement les meilleures notes. Il est coauteur de*Dialectical Behavior Therapy for At-Risk Adolescents*, *What works With Teens: A Professional's Guide to Engaging Authentically with Adolescents to Achieve Lasting Change*, et *Parenting a Teen Who Has Intense Emotions*(New Harbinger, 2016).
Margaret Nichols, titulaire d’un doctorat, est psychologue, superviseuse certifiée en sexothérapie par l’AASECT ainsi que fondatrice et première directrice générale de l’Institute for Personal Growth, un organisme de psychothérapie situé dans le New Jersey et spécialisé dans l’accompagnement clinique des personnes présentant une diversité sexuelle, relationnelle et de genre. Elle est l’auteure de*The Modern Clinician’s Guide to Working with* *LGBTQ+ Clients: The Inclusive Psychotherapist*. Le Dr Nichols est une conférencière internationale et l’auteure de nombreux articles sur la sexualité LGBTQ, les jeunes transgenres, les pratiques sexuelles non conventionnelles et la non-monogamie consensuelle, ainsi que codirectrice du programme de certification en santé mentale transgenre du Modern Sex Therapy Institute .
Edvardo Archer, LMFT,est spécialisé dans la parentalité et les conflits familiaux ; il aide les jeunes et leurs familles à trouver des solutions pour vivre en toute confiance et ne pas se laisser dominer par les circonstances. À la fois conseiller, consultant, conférencier et coach, il anime également des séances de réalité virtuelle avec des adolescents ; il est le fondateur d’Anchor Point Family Services.
Lynn Lyons, LICSW,est une psychothérapeute, autrice et conférencière de renommée internationale, qui s’intéresse tout particulièrement à la rupture des schémas générationnels d’anxiété au sein des familles. Elle est l’autrice de plusieurs ouvrages et articles, dont (en collaboration avec Reid Wilson)*Anxious Kids, Anxious Parents*et l’ouvrage complémentaire destiné aux enfants*Playing with Anxiety : Casey's Guide for Teens and Kids*. Elle co-anime le podcast à succès *Flusterclux* et propose plusieurs programmes en ligne destinés aux professionnels, aux parents et aux enfants. Elle exerce en cabinet privé à Concord, dans le New Hampshire, où elle reçoit des familles lorsqu'elle n'est pas en déplacement pour donner des cours.
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Présenté en anglais, sous-titré en anglais et en français, documents distribués en anglais et en français
Si vous avez à cœur d’accompagner et de guider les jeunes en situation de crise, ce programme vous permettra d’être bien armé, sûr de vous et doté d’outils spécifiques pour gérer même les situations les plus difficiles avec assurance et compassion. Vous serez en mesure d’enrichir votre bagage clinique, d’approfondir votre expertise et de devenir une source d’espoir pour les jeunes en situation de vulnérabilité.
La formation se fait-elle à son propre rythme ?
Oui. Commencez quand vous voulez. Avancez à votre rythme. Revoyez les vidéos quand vous le souhaitez grâce à un accès illimité !
Combien d'heures de formation continue vais-je accumuler grâce à ce cours ?
Vous pouvez obtenir jusqu’à 17,5 heures de formation continue (le nombre exact d’heures dépend de votre organisme d’agrément et de votre lieu de résidence). Les crédits de formation continue sont inclus dans votre inscription — sans frais supplémentaires.
Nous sommes convaincus que vous trouverez cette expérience d'apprentissage à la hauteur de nos promesses, et même au-delà de vos attentes.
