Lorsque les systèmes sensoriels, moteurs et intéroceptifs sont abordés sous l’angle du développement neurologique, les réactions émotionnelles et comportementales observées dans l’autisme deviennent des indicateurs significatifs du développement cérébral, de la cognition et de l’autorégulation. Cette session établit un lien entre le traitement sensoriel, le développement de la motricité, l’intéroception et le développement du système nerveux tout au long de l’enfance, afin de mettre en lumière l’origine des difficultés d’autorégulation — et de montrer comment des accompagnements ciblés peuvent favoriser une participation adaptative dans les contextes familial, scolaire et communautaire.

• Indicateurs sensoriels à l'origine de la panique, de la rigidité et de la détresse
• Soutiens liés à la motricité, au mouvement, à la proprioception et à l'interoception pour favoriser la stabilité émotionnelle
• Routines sensorielles adaptées pour les repas, l'hygiène, le sommeil et les moments de transition
• Des plans de coordination entre la maison, l'école et la communauté visant à réduire le sentiment de surmenage pour toute la famille

Pour les familles — ainsi que pour les professionnels de santé qui les accompagnent —, l'autisme nécessitant un accompagnement plus important peut être perçu comme accablant, source d'isolement et urgent.

Cette session propose des stratégies pratiques, fondées sur les principes du fonctionnement du système nerveux, pour accompagner les enfants, les adolescents et les jeunes adultes atteintsd'autisme de niveaux 2 et 3, en mettant l'accent sur la sécurité, les liens sociaux et une participation quotidienne enrichissante.

• Repères de co-régulation en cas de crises, de blocages et de surcharge sensorielle
• Aides visuelles, structurelles et environnementales pour des routines quotidiennes plus sûres
• Outils de communication axés sur la connexion destinés aux personnes ayant un langage très limité
• Stratégies de participation fonctionnelle en matière de prise en charge, de transitions et d'accès à la vie en communauté

Les familles se sentent souvent isolées, épuisées et incomprises lorsqu’elles traversent le parcours familial lié à l’autisme — un parcours qui peut être marqué par la stigmatisation, la fierté, la confusion et des liens profonds. Rejoignez-nous pour découvrir un cadre pratique et bienveillant qui apporte un soulagement tout au long de l’enfance, de l’adolescence et du début de l’âge adulte, tout en favorisant une identité saine et le bien-être tant des frères et sœurs que des parents.

• Stratégies de co-régulation que les familles peuvent réellement mettre en œuvre
• Scénarios et recadrages permettant de réduire la honte et le sentiment de culpabilité
• Facteurs de stress liés aux frères et sœurs, évolution des rôles et facteurs favorisant la résilience
• Des pratiques qui permettent de réduire les conflits et d'améliorer la prévisibilité

Les familles s'inquiètent pour la sécurité de leur enfant ou de leur adolescent. Découvrez des outils pour favoriser l'identité, le sentiment d'appartenance et la protection dans des situations concrètes.

• Indicateurs de la diversité de genre chez les jeunes autistes
• Signes avant-coureurs de harcèlement et de traumatismes en milieu scolaire et communautaire
• Stratégies en matière de limites, de sécurité et de communication
• Des soutiens protecteurs au sein des classes, des groupes de pairs et des environnements communautaires

Comprenez enfin cet enfant, cet adolescent ou ce jeune adulte qui semble « tout refuser » — ce qui permet d'amorcer un changement profond pour les familles qui se sentent bloquées et impuissantes.

Cette session propose une nouvelle approche de l'évitement de la demande, le présentant comme une réaction liée au système nerveux et trouvant son origine dans l'anxiété, la surcharge sensorielle et les difficultés d'autorégulation, offrant ainsi aux familles et aux professionnels de santé une voie à suivre à la fois respectueuse et efficace.

• Trouble de l'anxiété et de la surcharge sensorielle (PDA) par opposition au trouble oppositionnel avec provocation
• Des approches axées sur l'autonomie qui réduisent la menace pesant sur le système nerveux et favorisent l'autorégulation et la sécurité émotionnelle
• Des outils favorisant la souplesse d'esprit et le développement de la tolérance, qui abordent les problèmes de décalage de points de vue, la conscience émotionnelle et la régulation relationnelle
• Des environnements peu stressants qui favorisent la participation, la collaboration et la sécurité à la maison, à l'école et au sein de la communauté

Lorsque les mots font défaut et que les émotions prennent le dessus, ce sont les relations humaines qui ouvrent la voie vers l'avenir.

• Jeux axés sur les centres d’intérêt et activités expérientielles favorisant la co-régulation et la création de liens
• Expériences sensori-motrices favorisant la stabilité émotionnelle et comportementale
• Supports de communication naturellement intégrés à l'interaction
• Adaptations destinées aux enfants et adolescents qui parlent peu ou de manière irrégulière

Pour les personnes qui ne parviennent pas à exprimer ce qui les fait souffrir, offrez aux familles les avancées dont elles rêvent depuis si longtemps.

• Le bac à sable, un moyen de communication non verbale
• Indicateurs sensoriels d'un traumatisme ou d'un état de surmenage
• Un travail d'expression respectueux des émotions et de l'autonomie
• Améliorations fonctionnelles en matière de participation, de liens sociaux et de sécurité

L'engagement mutuel favorise la communication, l'apprentissage et les liens, mais il est souvent mal compris lorsqu'on l'aborde sous l'angle de la conformité. Cette session pratique propose une nouvelle perspective sur ce qu'est réellement l'engagement chez les enfants autistes et présente des stratégies axées sur la régulation qui favorisent une participation authentique plutôt qu'une simple performance.

• Une distinction claire entre les signes de soumission et un véritable engagement commun
• Indicateurs d'un traitement interne allant au-delà des comportements d'« écoute » manifestes
• Cadres axés sur la régulation favorisant l'attention et la participation
• Aides pratiques, notamment des outils sensoriels, des activités physiques et l'aménagement de l'environnement

Les aménagements adaptés sont particulièrement efficaces lorsque tous les acteurs concernés – familles, éducateurs et professionnels de santé – collaborent dans tous les contextes afin de favoriser la régulation émotionnelle, la participation et l’autonomie. Cette session met l’accent sur la résolution collective des problèmes et sur des stratégies coordonnées, afin que les aides apportées soient fonctionnelles, flexibles et pertinentes dans la vie quotidienne.

• Des aménagements favorisant la neurodiversité à la maison, à l'école et au sein de la communauté
• Les fondements liés aux fonctions exécutives, à la motricité, aux capacités sensorielles et à l'interoception pour la participation à la vie quotidienne
• Des plans de cohérence visant à harmoniser les routines, les mesures d'accompagnement et les attentes 24 heures sur 24, 7 jours sur 7

L'autisme s'inscrit dans un contexte neurodéveloppemental complexe qui s'accompagne souvent de particularités d'ordre médical, cognitif, émotionnel et physiologique. Cette session propose un cadre concis permettant de comprendre le développement cérébral chez les personnes autistes, les troubles concomitants courants, ainsi que le rôle approprié des prises en charge pharmacologiques et nutritionnelles dans le cadre de soins globaux, pratiques et respectueux de la neurodiversité.

• Les fondements neurodéveloppementaux de l'autisme, de la cognition et de l'autorégulation tout au long de l'enfance
• Troubles fréquemment associés, notamment l'anxiété, le TDAH, les troubles du sommeil, les troubles gastro-intestinaux et les variations d'humeur
• Aperçu des traitements pharmacologiques : indications, avantages, limites et suivi dans le cadre d'une prise en charge éthique de l'autisme
• Aspects nutritionnels, difficultés liées à l'alimentation et accompagnements alimentaires fondés sur des données probantes
• Stratégies de prise de décision collaborative qui respectent l'autonomie et favorisent le développement global de l'enfant