Formation avancée de deux jours : Compétences en matière de fonctions exécutives chez les enfants et les adolescents : 50 activités cognitivo-motrices pour améliorer l'attention, la mémoire, l'inhibition de la réponse et l'autorégulation

Crédit

Informations sur le programme

Tous les membres du comité de planification de PESI, Inc. ont déclaré leurs relations financières avec des organisations non éligibles et toute relation non financière pertinente avant de planifier le contenu de cette activité. Aucun des membres du comité n'avait de relations financières pertinentes avec des entreprises non éligibles ou d'autres relations susceptibles d'influencer les apprenants. Pour les déclarations des intervenants, veuillez consulter la biographie du corps enseignant.

Documents distribués

Conférencier

Lynne Kenney, docteure en psychologie Séminaires et produits connexes

Move2Think, SARL

Informations supplémentaires

Informations sur le programme

L'accès à ce produit n'expire jamais.

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Objectifs

1. Mettre en œuvre des activités fondées sur la recherche pour améliorer la réflexion, l'autorégulation, l'apprentissage et le comportement.
2. Identifier les prémices biologiques et motrices de l'apprentissage, notamment l'équilibre, le contrôle postural et les schémas de mouvements coordonnés.
3. Examiner le lien significatif entre la cognition et la motricité dans l'apprentissage et la réussite scolaire.
4. Intégrer des enchaînements de mouvements adaptés au stade de développement et stimulants sur le plan cognitif, qui favorisent l'attention, la mémoire et la maîtrise de soi grâce à des activités cognitivo-motrices progressives.
5. Choisissez des activités de coaching et d'activité physique pour aider les enfants atteints de TDAH, de dyslexie, de trouble oppositionnel avec provocation, de troubles du traitement sensoriel, de dyspraxie, d'anxiété et de troubles du comportement.
6. Optez pour des conversations axées sur le développement cognitif, des cours fondés sur les sciences du cerveau et les cartes THINK afin de développer la métacognition, la conscience de soi et l'autonomie dans l'apprentissage.
7. Déterminer le rôle du tempo, du rythme et du timing dans la cognition.
8. Optez pour des stratégies apaisantes basées sur le rythme afin de gérer les comportements au moment même.
9. Recourir à des pratiques d'autorégulation qui associent un « travail intense » proprioceptif, un synchronisme rythmique et des techniques de corégulation afin d'aider les enfants à passer d'un état de stress à un état d'apprentissage calme et alerte.
10. Examiner le rôle que joue le travail moteur rythmique « intense » chez les enfants présentant un trouble de la régulation.
11. Analyser les facteurs biologiques prédictifs d'une meilleure fonction exécutive, d'un meilleur apprentissage et d'un meilleur comportement.
12. Identifier des stratégies cognitives et motrices permettant d'aider les enfants à passer d'un état de stress à un état de calme alerte.

Aperçu

Préparer le cerveau à l'apprentissage

• Impact de la stimulation cérébrale, du stress, des expériences négatives vécues pendant l'enfance et des traumatismes sur l'apprentissage
• Créer des environnements d'apprentissage favorisant la détente et les liens sociaux
• Les fondements biologiques de l'apprentissage
• Nouvelle pré-alphabétisation
• Précurseurs des fonctions exécutives
• 5 indicateurs précoces de la réussite scolaire
• Instaurer une ambiance sereine en classe grâce à la bienveillance, au respect et à la confiance
• L'importance de la collaboration, de l'autonomie et de la créativité dans l'apprentissage et le comportement

Compétences motrices fondamentales qui précèdent l'apprentissage

• Équilibre et transfert de poids
• Le contrôle postural pour un meilleur apprentissage
• Mouvements et enchaînements fondamentaux
• Types de motifs et d'éléments
• Comment créer une séquence de mouvements
• Activités
  • Activité de bilan
  • Enseigner le transfert de poids
  • La tête, les épaules, les hanches et les genoux
  • Tout le monde sait compter ?
  • Séquences cérébrales initiales associées à l'attention, à la mémoire et à la maîtrise de soi

La pensée musicale

• Nous sommes des passionnés de musique
• Les mesures « Love Notes » sont tout simplement magiques !
• « Nous avançons au rythme de la musique, tous ensemble »
• Tout est dans l'ordre
• Activités
  • Cartes rythmiques pour l'éveil musical
  • Exprimer musicalement des besoins
  • Mixes « Movin’ and Groovin’ »
  • Créer vos propres schémas de positionnement

Des techniques de réflexion pour améliorer l'apprentissage et le comportement

• Les fonctions exécutives PEUVENT s'acquérir
• Développer les fonctions exécutives fondamentales pour réussir
• Processus de développement des compétences cognitives

« Je suis le meilleur coach pour mon cerveau » - Leçons pour les élèves

• Apprenez aux enfants comment fonctionne leur cerveau
• Rendre les fonctions exécutives transparentes
• « Conversation cognitive »
• Activités
  • 8 conseils pour bien utiliser son cerveau, destinés aux élèves
  • Sujets de conversation favorisant la réflexion
  • Les cartes THINK : cartes d'appel et de réponse SAM

La « conversation cognitive » sur l'attention

• Mon moteur d'attention
• L'attention, ce n'est pas qu'une seule chose
• Cycle d'attention
• Types d'attention
• Activités
  • Suggestions et questions
  • Développer la pleine conscience
  • Mon moteur d'attention
  • Chansons et chants
  • Exercices de conversation interactifs

Travailler assis pour une meilleure concentration

• Alerte - Attention
• Activités de percussion à faire à son bureau, d'une durée de 1 à 5 minutes
• Effet de stade
• Compositions et orchestres
• Activités
  • Robinet de table
  • Répétez le rythme
  • CogniTap
  • Paradiddles

Stimulation cognitive - Musique, piano et batterie

• Le rôle de la musique dans l'apprentissage
• Développer ses compétences musicales par la voie auditive
• L'imagination dans le jeu de batterie spatial
• Méthode Meludia
• Taiko
• Activités
  • In Time (Technologies cérébrales avancées) Solfège

Créer vos propres motifs et enchaînements

• Motifs
• Séquences
• Éléments
• Montage son et mouvement
• Marquage
• Activités
  • Tu es chef d'orchestre
  • Nous sommes un orchestre

Langage, dyslexie, lecture et apprentissage

• Ce que révèlent les études sur les étapes préalables à l'apprentissage de la lecture
• Les différents types de dyslexie
• Le rôle de la vitesse de traitement dans la lecture
• Temporalité, rythme et prosodie dans la lecture
• Les amateurs de rimes sont-ils vraiment des lecteurs ?
• Activités
  • Le langage narratif au quotidien
  • Récit visuel – enchaînement et structuration des images
  • Berceuses, chansons populaires et comptines
  • Activités de rimes en cercle

Langage visuo-moteur : coup de projecteur

• Qu'est-ce que Spotlight et comment a-t-il été développé ?
• Lecture collaborative du langage visuo-moteur
• Importance des repères cognitifs
• Utilisez Spotlight dans différents contextes
• Activités
  • Consignes initiales à l'intention des élèves
  • Miroir et alternatif
  • Mouvements dans le plan horizontal, latéraux et controlatéraux pour l'apprentissage
  • Créez vos propres séquences
  • Le cercle de mouvement à projecteur unique

Brain Primers (Mike Kuczala)

• Engagement cognitif évolutif
• Accroître les exigences sur le plan cognitif et moteur
• Stimuler la créativité et la collaboration
• Motiver les élèves réticents
• Combiner de manière avancée des éléments, des motifs et des séquences
• Activités
  • Introduction au cerveau

La « conversation cognitive » sur la mémoire

• Mémoire de travail, mémoire à court terme, mémoire à long terme, mémoire visuelle, mémoire verbale (auditive)
• Encodage et récupération
• L'art, la musique et l'activité physique favorisent l'apprentissage des sciences
• Activités
  • Support visuel représentant un classeur
  • Récupérez des faits mathématiques avec Quick Rick
  • Encodage orthographique avec Slow Mo
  • Stratégies d'amélioration de la mémoire de travail
  • Techniques d'amélioration de la mémoire visuelle

Améliorer le comportement grâce à la motricité cognitive

La « conversation cognitive » sur la maîtrise de soi (inhibition de la réponse) et l'impulsivité

• Améliorer la cohésion, la socialisation et le comportement en classe grâce à des activités physiques adaptées
• Différence entre l'autorégulation et la maîtrise de soi
• Inhibition de la réponse et impulsivité
• Types d'impulsivité (motrice, verbale, cognitive)
• La « sensation » de ralentir (maîtrise de soi et autorégulation)
• 5 réactions rapides et efficaces face à des enfants en difficulté
• Entre l'envie, l'action et le comportement
• Traumatisme, cognition et désinhibition
• Bloquer les pensées anxieuses répétitives
• Activités
  • Réflexions
  • Marie et ses « moi, moi, moi » !
  • Pérille et Pace

Autodiscipline : un travail de fond

• Poussez, tirez et maintenez
• Comment le retour proprioceptif apaise-t-il le cerveau et le corps ?
• À quoi ressemble le décompte ou le signal sonore ?
• Activités
  • Des transitions réussies
  • Fiches de travail avec les cartes « Musical Thinking Rhythm »
  • Jeux dynamiques sollicitant la motricité globale
  • Jeu de mains

Autorégulation : atteindre un état de calme alerte

• Autorégulation : émotionnelle, cognitive, sensorimotrice
• L'autorégulation en tant que gestion de l'énergie
• Utilisez l'entraînement pour réguler de manière réciproque les fréquences 3, 5, 7 et 9 afin d'induire un état de calme au fil du temps
• Activités
  • Corégulation
  • Modèles rétro de robes de dressage
  • Séquences de yoga
  • Enchaînements de tai-chi
  • Écriture en miroir
  • Fiche d'auto-évaluation

Attention, mémoire et inhibition

• Comment les poufs stimulent le suivi visuel
• Comment les poufs stimulent l'attention et la mémoire
• Coordination œil-main et enchaînements
• Activités
  • Activités à faire à deux ou en solo avec un pouf

Balle rythmique pour se détendre

• Activités de balle pour une ou deux personnes
• Modifier les signaux et les comptages pour alerter et apaiser
• Activités
  • Se mettre d'accord avec une personne
  • Exercice d'écoute en continu
  • Utilisez de la musique et des métronomes

Public cible

• Enseignants de la maternelle à la terminale
• Enseignants spécialisés
• Psychologues
• Psychologues scolaires
• Conseillers
• Travailleurs sociaux
• Art-thérapeutes
• Ergothérapeutes
• Orthophonistes
• Autres professionnels de l'aide

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