Description complète du cours

Évaluations tenant compte des traumatismes

Bien que de nombreux organismes et organisations spécialisés dans la santé mentale soulignent à juste titre la nécessité pour les praticiens d’avoir une « approche tenant compte des traumatismes », la réalité est que la définition de cette expression laisse une grande marge d’interprétation. Dans cette partie de la formation, nous examinerons ce que signifie réellement « une approche tenant compte des traumatismes », et nous aborderons l’importance d’appliquer ces concepts dès les premières phases du traitement.

Informations sur le programme

Public cible

  • Conseillers
  • Travailleurs sociaux
  • Psychologues
  • Thérapeutes conjugaux et familiaux
  • Conseillers en toxicomanie
  • Médecins
  • Assistants médicaux
  • Infirmières
  • Autres professionnels de la santé mentale

Objectifs

  1. Expliquez au moins trois concepts fondamentaux qui caractérisent les soins « tenant compte des traumatismes ».
  2. Identifier et mettre en œuvre au moins six questions permettant de recueillir des informations lors de l'accueil de manière indirecte, plus sûre et moins susceptible de provoquer des réactions négatives.
  3. Identifier et mettre en œuvre au moins quatre questions cliniques visant à mettre l'accent sur les points forts des clients tout en renforçant la sécurité et la confiance au sein de la relation thérapeutique.
  4. Expliquez comment ralentir et gérer de manière sûre la collecte des éléments liés au traumatisme lorsque les clients ne sont pas en mesure de le faire eux-mêmes.
  5. Prévoyez au moins quatre questions qui tiennent compte de la nécessité de faire preuve de sensibilité culturelle.
  6. Mettre en œuvre au moins trois stratégies visant à renforcer la sécurité extérieure des clients traumatisés dès les premières étapes de la thérapie.
  7. Identifier la différence entre le point de vue des thérapeutes sur la thérapie et celui des clients traumatisés, et en quoi cela influe sur l'alliance thérapeutique.
  8. Expliquez l'impact que le contre-transfert peut avoir sur la phase d'évaluation du traitement.

Aperçu

  • Être un thérapeute formé à l'approche tenant compte des traumatismes
  • En quoi le secteur de la santé mentale se trompe-t-il dans la prise en charge des traumatismes ?
  • Justification d'une évaluation « tenant compte des traumatismes »
  • Mettre en place le décor
  • Des questions d'évaluation moins intimidantes
  • Freiner le train lancé à toute vitesse
  • Les difficultés inhérentes au processus d'évaluation
  • Le traitement vu par le praticien et vu par le patient
  • L'impact des différences culturelles
  • Évaluation et contre-transfert

Droits d'auteur : 14 août 2024

L'attachement et son impact sur la régulation et la dérégulation affectives

Dans cette partie de la formation, nous aborderons les quatre principaux modèles d'attachement que les enfants peuvent développer pendant la petite enfance. Nous discuterons du rôle central que joue l’attachement sécurisant ou insécurisant à la famille d’origine sur la capacité ou l’incapacité ultérieure de l’enfant à s’apaiser, à réguler ses états émotionnels et à faire preuve de confiance et de vulnérabilité dans toutes ses relations futures. Les participants découvriront l’impact émotionnel et neurologique profond et durable de la négligence, ainsi que des modèles d’attachement dédaigneux, ambivalents et désorganisés. Nous aborderons également les difficultés auxquelles sont confrontés les enfants maltraités et négligés, ainsi que le prix qu’ils paient lorsqu’ils sont contraints de s’attacher à des personnes de référence émotionnellement indisponibles ou toxiques. Nous aborderons la fenêtre de tolérance et son impact sur l’hypo-excitation et l’hyper-excitation. Les thérapeutes doivent s’assurer que leurs clients se trouvent dans la fenêtre optimale pendant les séances, sans quoi la prise de conscience et l’intégration ne peuvent avoir lieu.

Informations sur le programme

Public cible

  • Conseillers
  • Travailleurs sociaux
  • Psychologues
  • Thérapeutes conjugaux et familiaux
  • Conseillers en toxicomanie
  • Médecins
  • Assistants médicaux
  • Infirmières
  • Autres professionnels de la santé mentale

Objectifs

  1. Expliquez le lien entre le traumatisme, l'attachement et la régulation des émotions.
  2. Faites la distinction entre la corégulation et l'autorégulation.
  3. Décrivez les quatre styles d'attachement et leur influence sur le développement cognitif et émotionnel de l'enfant.
  4. Décrivez les manifestations de l'attachement désorganisé dans la relation parent-enfant.
  5. Expliquez la difficulté de s'attacher à des figures d'attachement indisponibles ou maltraitantes, ainsi que le besoin qui en découle de se sentir « responsable » de la maltraitance subie.
  6. Décrivez les manifestations d'un déséquilibre affectif ainsi que les conséquences d'un état d'hypo-excitation et d'hyper-excitation.
  7. Décrivez l’« expérience du visage impassible » et ce qu’elle nous a appris sur les conséquences d’un attachement insécurisant.
  8. Expliquez en quoi les technologies numériques peuvent nuire à la formation d'un attachement sécurisant.

Aperçu

  • Au commencement : les nourrissons et l'attachement
  • Gérer les schémas d'attachement insécurisant
  • Gérer l'attachement désorganisé
  • Co-régulation et autorégulation
  • La difficulté de s'attacher à des personnes qui s'occupent d'eux de manière abusive et le prix que les enfants doivent payer
  • L'expérience du visage impassible
  • L'attachement et la dynamique relationnelle qui en découle
  • Définir le traumatisme et le processus de construction du sens qui l'atténue ou l'exacerbe
  • Un gardien en tant qu'auteur des faits
  • Stratégies d'adaptation inévitables, nécessaires et créatives chez les enfants
  • Les conséquences à l'âge adulte de la maltraitance et de la négligence subies pendant l'enfance

Droits d'auteur : 27 août 2024

Utilisation du travail sur les parties et des approches créatives pour améliorer la régulation émotionnelle

Dans cette section, nous identifierons et expérimenterons un large éventail de stratégies thérapeutiques créatives conçues pour aider les clients traumatisés à développer et à renforcer leurs capacités de régulation affective. Les participants découvriront le pouvoir de l'intégration des hémisphères gauche et droit du cerveau pour un traitement et une guérison plus profonds. Ces stratégies contribueront à favoriser la sécurité interne et externe, l'ancrage, le confinement, l'auto-apaisement, l'auto-compassion et la stabilisation émotionnelle. Les participants apprendront et mettront en pratique des techniques telles que la création d’un lieu sûr, des exercices de respiration apaisants, la mobilisation des ressources somatiques, la tenue d’un journal et le recadrage cognitif créatif, l’utilisation thérapeutique de l’art, ainsi que des protocoles pour interrompre les flashbacks. Nous explorerons bon nombre de ces stratégies dans le cadre du « travail sur les parties », en discutant des moyens d’accéder à la « voix critique intérieure » et de la réconforter, tout en aidant les clients à accéder à leur partie la plus sage et la plus compatissante. Les œuvres d’art et les entrées de journal des clients seront intégrées à la formation. Nous identifierons les questions les plus appropriées pour travailler sur les œuvres d’art des clients, afin que la construction du sens vienne d’eux et non du thérapeute. Des démonstrations permettront également de montrer comment diverses stratégies créatives peuvent être introduites et mises en œuvre lors des séances.

Informations sur le programme

Public cible

  • Conseillers
  • Travailleurs sociaux
  • Psychologues
  • Thérapeutes conjugaux et familiaux
  • Conseillers en toxicomanie
  • Médecins
  • Assistants médicaux
  • Infirmières
  • Autres professionnels de la santé mentale

Objectifs

  1. Décrire et mettre en œuvre des stratégies visant à renforcer le sentiment de sécurité chez les clients ayant subi un traumatisme.
  2. Identifiez au moins trois fonctions protectrices de la « voix intérieure critique » et expliquez pourquoi elle est le résultat d'un traumatisme et se manifeste souvent en réaction à des formes d'expression.
  3. Identifiez le bénéfice secondaire de la critique intérieure et de la honte.
  4. Mettez en place au moins deux exercices de respiration destinés à apaiser et à calmer les clients traumatisés.
  5. Expliquez le concept de « ressourcement somatique » et mettez en œuvre au moins quatre stratégies visant à renforcer l'ancrage et l'apaisement.
  6. Décrivez au moins trois avantages de la tenue d'un journal et mettez en pratique au moins deux suggestions d'écriture pour renforcer votre dialogue intérieur positif.
  7. Expliquer et mettre en pratique le concept de « ressource mémorisée » comme moyen de renforcer l'auto-compassion.
  8. Décrivez et mettez en œuvre au moins trois exercices artistiques destinés à illustrer les émotions, les obstacles et les soutiens, ainsi que le sentiment d'enfermement.

Aperçu

  • Assurer la sécurité
    • reconnaître que la notion de sécurité ne trouve pas d'écho chez les personnes ayant subi un traumatisme
    • instaurer un sentiment de sécurité intérieure grâce à un collage représentant un « lieu sûr »
  • En adoptant une approche « par éléments »
    • Comprendre et composer avec la « voix intérieure critique »
    • la fonction « protectrice » du critique intérieur : la culpabilité, la honte et le gain secondaire
    • Écriture expérientielle – Prendre conscience de la voix intérieure critique
  • Aborder les deux remèdes contre la honte : la curiosité et l'auto-compassion
    • le pouvoir du dialogue intérieur
    • Écriture expérientielle : le pouvoir des monologues intérieurs
    • adopter un discours intérieur plus bienveillant
    • travailler avec la « ressource mémorisée »
    • le caractère curatif de la relation thérapeutique en tant qu'exemple de compassion
    • explorer les bienfaits de la tenue d'un journal
    • faire de la curiosité un élément de la thérapie
  • Traumatisme et somatisation
    • expérientiel : gérer l'hyper-excitation et l'hypo-excitation grâce à des exercices de respiration
    • Ressources somatiques pour l'apaisement et le réconfort : expériences pratiques
    • Méditation « main dans la main » – une expérience pratique
    • Les « power poses » d’Amy Cuddy pour incarner l’autonomisation
  • L'art à des fins thérapeutiques
    • les règles de base et les limites
    • Traitement des fichiers graphiques des clients : ce qu'il faut faire et ne pas faire
    • le pouvoir des questions ouvertes
    • Intégrer l'art dans les séances de thérapie : dessiner ses émotions, travailler avec des mandalas
    • analyse des suggestions artistiques et des travaux des clients : boule de cristal, personnalité intérieure/extérieure, obstacles/soutiens, le « pont », le SSPT et le PTG
  • Travailler sur la dissociation
    • le paradoxe du « déconnexion »
    • protocole d'interruption par flashback : le compte à rebours d'Erickson (5, 4, 3, 2, 1)
    • autres stratégies pour contrer la dissociation
    • grâce à l'aromathérapie
  • Résumé des meilleures pratiques pour aider les clients victimes de traumatismes

Droits d'auteur : 4 novembre 2024

Favoriser la croissance post-traumatique : l'espoir dès les premières séances

Vous est-il déjà arrivé de travailler avec un client traumatisé, d’être à l’écoute de ses symptômes avec compassion, tout en ne parvenant pas à vous défaire du sentiment que vous vous concentrez trop sur sa souffrance ? Vous n’êtes pas seul. Nous souhaitons tous aider les clients ayant survécu à un traumatisme à tracer leur chemin vers l'avenir. Heureusement, il existe des moyens de les aider à guérir et à s'épanouir tout en reconnaissant ce qui leur est arrivé, même dès les toutes premières séances. Dans cet enregistrement expérimental, nous explorerons des moyens créatifs d'aider les survivants de traumatismes à gérer l'impact des événements traumatisants tout en les guidant vers un espace de nouvel espoir, de résilience et de guérison. Vous apprendrez :

  • Pourquoi la signification que les clients attribuent au traumatisme est si importante
  • Comment intégrer le corps dans le travail sur les traumatismes, semer les graines de l'espoir dès vos premières séances, et identifier et cultiver les signes concrets de la croissance post-traumatique
  • Des stratégies créatives telles que le recours à des ressources internes et externes, les comparaisons « avant-après », l'écriture à deux mains et la visualisation de soi dans le futur

Informations sur le programme

Objectifs

  1. Analyser le concept de croissance post-traumatique et son lien avec le stress traumatique.
  2. Citez au moins trois exemples d'interprétations qui aggravent le traumatisme et trois exemples d'interprétations qui atténuent ses séquelles.
  3. Mettez en pratique au moins trois stratégies visant à renforcer votre bienveillance envers vous-même.
  4. Répertorier et décrire les cinq domaines de la croissance post-traumatique.
  5. Présentez au moins quatre stratégies créatives visant à favoriser les aspects de la croissance post-traumatique identifiés dans l'inventaire PTG.

Aperçu

  • Qu'est-ce que la croissance post-traumatique dans le contexte du syndrome de stress post-traumatique ?
  • Risques et limites liés à l'utilisation de la PTG et axes de recherche futurs
  • Le pouvoir de la « construction du sens » : les convictions profondes qui atténuent les traumatismes et celles qui en aggravent les effets
  • Traitement des fichiers graphiques des clients
  • Traits de personnalité associés à la croissance post-traumatique
  • Amener les clients à passer de la question « pourquoi ? » à celle de « que puis-je faire pour y remédier ? »
  • Semer les graines du PTG en thérapie
  • Traiter un cas selon une approche axée sur les points forts ou selon une approche pathologisante
  • Explorer le monologue intérieur du client : le pouvoir du dialogue intérieur
  • L'autocompassion dans le PTG
  • Ressource mémorisée : expérience d'écriture à deux mains
  • Lutter contre les deux poids, deux mesures
  • Utilisation de l'inventaire de la croissance post-traumatique
  • Redécouvrir ses points forts – Témoignage et vidéo d'un client
  • Expérientiel : mobilisation des ressources somatiques
  • L'inventaire de la croissance post-traumatique
  • Croire en de nouvelles possibilités – œuvre d'un client
  • Sujet artistique : collage « avant et après »
  • Démonstrations vidéo et illustrations destinées aux clients

Public cible

  • Psychologues
  • Médecins
  • Conseillers en toxicomanie
  • Conseillers
  • Travailleurs sociaux
  • Thérapeutes conjugaux et familiaux
  • Art-thérapeutes
  • Infirmières
  • Autres professionnels de la santé comportementale

Droits d'auteur : 10 mars 2022

La culpabilité, la honte et le client traumatisé : se libérer des émotions toxiques

Bien que les traumatismes puissent affecter la vie intérieure des clients de multiples façons, la plupart des survivants sont aux prises avec des sentiments profondément ancrés de culpabilité et de honte. Tant que ces émotions puissantes et paralysantes ne sont pas spécifiquement abordées, il est difficile pour les clients de guérir pleinement. Dans cet enregistrement, découvrez comment aider avec bienveillance vos clients à comprendre les causes profondes de la honte et de la culpabilité, et comment leur proposer des stratégies créatives pour se libérer de l'emprise de ces émotions toxiques. Vous explorerez : 

  • La différence entre la culpabilité et la honte, et pourquoi la honte est si difficile à surmonter 
  • Les mécanismes propres au traumatisme et les stratégies d'adaptation de la petite enfance qui favorisent et entretiennent la honte 
  • Comment les gains secondaires et les « mécanismes de protection » influencent la disposition des clients à se libérer de la honte 
  • Comment renforcer, sur les plans cognitif, corporel et créatif, les deux remèdes contre la honte : l'auto-compassion et la curiosité 

Informations sur le programme

Objectifs

  1. Expliquez à vos clients la différence entre la culpabilité et la honte, et pourquoi la honte est si difficile à surmonter. 
  2. Déterminer les mécanismes spécifiques liés aux traumatismes et aux stratégies d'adaptation de la petite enfance qui favorisent et entretiennent la honte. 
  3. Évaluez dans quelle mesure les gains secondaires et les « mécanismes de défense » influencent la disposition des clients à se libérer de la honte. 
  4. Évaluez le rôle que joue la relation thérapeutique pour aider les clients à surmonter leur honte. 
  5. Déterminez comment renforcer, sur les plans cognitif, corporel et créatif, l'auto-compassion et la curiosité de vos clients afin de les aider à se libérer de la honte. 

Aperçu

  • Expliquez à vos clients la différence entre la culpabilité et la honte, et pourquoi la honte est si difficile à surmonter. 
    • La culpabilité en tant que conséquence d'un échange interpersonnel ou d'un choix comportemental, par opposition à un sentiment profond d'inutilité ou à l'impression d'être intrinsèquement défectueux ou « mauvais ».  
    • S'excuser et réparer ses torts, ou changer en profondeur sa perception de soi 
  • Déterminer les mécanismes spécifiques liés aux traumatismes et aux stratégies d'adaptation de la petite enfance qui favorisent et entretiennent la honte. 
    • Être témoin d'abus, la culpabilité du survivant, la honte de garder le silence, la honte d'avoir « participé » à un traumatisme sexuel, une mauvaise compréhension de la réaction de paralysie 
    • Assumer la responsabilité d'un traumatisme pour préserver la loyauté familiale 
  • Découvrez comment les gains secondaires et les « mécanismes de protection » influencent la disposition des clients à se libérer de la honte. 
    • Réduire ses attentes, le risque d'échouer ou de décevoir les autres 
    • Justifier les comportements autodestructeurs et addictifs 
    • Les critiques intérieures qui utilisent la honte pour « motiver » et empêcher l'abandon 
  • Réfléchissez au rôle que joue la relation thérapeutique pour aider les clients à surmonter leur honte. 
    • Donner l'exemple en matière d'auto-compassion et de discours intérieur positif  
    • Utiliser la psychoéducation et la curiosité pour aider les clients à ne plus se culpabiliser 
    • Les bienfaits thérapeutiques de la mise en résonance 
  • Expliquez comment renforcer, sur les plans cognitif, corporel et créatif, l'auto-compassion et la curiosité des clients afin de les aider à se libérer de la honte. 
    • Utiliser les stratégies cognitives du « carrefour de la pensée » et du « double standard » pour se libérer de la honte 
    • Utiliser les « ressources mémorielles », le travail avec le bac à sable, les stratégies artistiques, l'écriture à deux mains et la spiritualité pour développer la compassion de manière créative 
    • Utiliser la « focalisation », la carte corporelle et la mobilisation des ressources somatiques pour comprendre l'impact physique de la honte et apporter un réconfort face à cette émotion paralysante 

Public cible

  • Conseillers
  • Travailleurs sociaux
  • Psychologues
  • Psychothérapeutes
  • Thérapeutes
  • Thérapeutes conjugaux et familiaux
  • Conseillers en toxicomanie
  • Responsables de dossier
  • Médecins
  • Infirmières
  • Autres professionnels de la santé mentale

Droits d'auteur : 18 mars 2021