Description complète du cours

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Évaluation du TDAH chez l'adulte : surmonter les obstacles thérapeutiques, identifier les comorbidités et résoudre les dilemmes diagnostiques

Lorsqu 'un TDAH est mal diagnostiqué ou n'est pas diagnostiqué, cela pose d'énormes difficultés à vos clients…

Les difficultés au travail, dans l'éducation des enfants et dans les relations peuvent ébranler l'estime de soi de vos clients et leur donner un sentiment de désespoir.

Suivez une formation qui permettra à vos clients de s'épanouir pleinement dans la vie.

Rejoignez le Dr Roberto Olivardia, formé à Harvard, pour aller au-delà des critères diagnostiques^{du DSM-5®} et vous plonger dans l'évaluation par des experts. Vous apprendrez :

• Les bonnes questions pour rendre l'évaluation plus rapide et plus simple !
• Dépistage et évaluation du TDAH – ainsi que leurs limites
• Comment fonctionne le cerveau d'une personne atteinte de TDAH, expliqué dans un langage accessible à votre client
• Les meilleures pratiques pour détecter les troubles d'apprentissage, les troubles du spectre autistique, l'anxiété, les troubles de l'humeur, les troubles alimentaires et BIEN PLUS ENCORE!

Approfondissez vos connaissances en matière de diagnostic, d'évaluation et de dépistage du TDAH !

Informations sur le programme

Objectifs

1. Expliquez en quoi certaines caractéristiques du cerveau des personnes atteintes de TDAH contribuent à expliquer leurs symptômes.
2. Examiner les éléments constitutifs d'une évaluation clinique approfondie du TDAH.
3. Identifier les symptômes et les caractéristiques de divers troubles et pathologies comorbides (tels que les troubles d'apprentissage, les troubles du spectre autistique, les troubles anxieux, les troubles de l'humeur, la toxicomanie et les troubles liés à la dépendance, ainsi que les troubles alimentaires).
4. Identifier les facteurs permettant de distinguer le TDAH des troubles et affections comorbides.

Aperçu

Bien diagnostiquer le TDAH 

• Examen des critères^{du DSM-5®}
• Problèmes et limites des critères^{du DSM-5®}
• Questionnaires courants sur le TDAH
• Problèmes et limites des questionnaires sur le TDAH
• Tests neuropsychologiques : mesures et indices pour le TDAH
• Problèmes et limites des tests neuropsychologiques
• Comprendre le cerveau des personnes atteintes de TDAH

Éléments constitutifs d'une évaluation clinique 

• Aller au-delà des critères
• Demander plus de détails sur les symptômes que les personnes confirment ou nient (questions à poser)
• Comprendre l'importance du contexte
• Dépistage des troubles psychiatriques et des éventuels troubles comorbides à des fins de diagnostic différentiel

Le TDAH et les troubles comorbides : la règle plutôt que l'exception 
*Chaque section passe en revue les caractéristiques et les symptômes du trouble comorbide, explique en quoi le TDAH peut constituer un facteur de risque et/ou y est souvent associé, indique comment le distinguer du TDAH, et présente les traitements et interventions adaptés aux personnes atteintes à la fois du TDAH et du trouble comorbide

• Troubles d'apprentissage 
  • Dyslexie
  • Dyscalculie
  • Dysgraphie
  • Trouble d'apprentissage non verbal (TANV)
• Troubles du spectre autistique 
• Troubles anxieux 
  • Trouble anxieux généralisé (TAG)
  • Trouble obsessionnel-compulsif (TOC)
  • Trouble d'anxiété sociale 
  • Anxiété secondaire au TDAH et aux troubles des fonctions exécutives
• Troubles de l'humeur 
  • Dépression
  • Dysthymie
  • Trouble bipolaire et troubles du spectre bipolaire
  • Suicide
• Toxicomanie et autres dépendances 
  • Cannabis
  • Alcool
  • Autres comportements addictifs
• Troubles alimentaires et problèmes liés à l'image corporelle 
  • Trouble de l'hyperphagie boulimique
  • Boulimie
  • Anorexie mentale
  • Trouble dysmorphique corporel
  • Les hommes et les troubles alimentaires

Public cible

• Conseillers
• Travailleurs sociaux
• Psychologues
• Thérapeutes conjugaux et familiaux
• Orthophonistes
• Enseignants
• Responsables scolaires
• Conseillers en toxicomanie
• Ergothérapeutes
• Aides-ergothérapeutes
• Infirmières
• Médecins
• Autres professionnels de l'aide 

Droits d'auteur : 3 juin 2022

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Les médicaments contre le TDAH chez l'adulte et la récente augmentation de la prévalence

Ces derniers temps, le trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH) fait beaucoup parler de lui dans les médias. Le nombre d'adultes sollicitant un diagnostic et un traitement pour le TDAH a fortement augmenté au cours des trois dernières années, ce qui a entraîné une pénurie d'Adderall. On estime toutefois que 80 % des adultes atteints de TDAH ne sont PAS DIAGNOSTIQUÉS.

Au cours de cette session destinée aux cliniciens modernes, vous apprendrez :

• Préjugés implicites – avez-vous des réticences vis-à-vis du diagnostic et du traitement du TDAH chez l'adulte, ou doutez-vous de la réalité de cette affection ?
• Neurobiologie du TDAH – une mise à jour concise et accessible, mais néanmoins exhaustive, de nos connaissances actuelles sur la physiopathologie du TDAH
• Traiter en toute sécurité les symptômes du trouble déficitaire de l'attention à l'aide de stimulants et de médicaments non stimulants
• Gestion des médicaments : comment choisir, commencer un traitement, réduire progressivement la posologie et en surveiller l'efficacité

Informations sur le programme

Objectifs

1. Analyser la prévalence, la physiopathologie et les manifestations du TDAH chez l'adulte.
2. Anticiper les difficultés liées au TDAH chez l'adulte et ses conséquences.
3. Reconnaissez vos préjugés implicites et adoptez une attitude empreinte de compassion et d'empathie.
4. Affirmez votre capacité à diagnostiquer et à prendre en charge le TDAH chez l'adulte.

Aperçu

Neuroanatomie et physiopathologie

• Les structures et fonctions du cortex, du système limbique et du tronc cérébral
• Génétique du TDAH et structures cérébrales impliquées
• Voie de la dopamine
• Voie de la noradrénaline
• Les ondes cérébrales – régulation de l'état de vigilance

Fonctions exécutives (FE)

• Le trouble qui consiste à faire ce que l'on sait
• Les éléments de l'EF
• Évolution et développement inné de l'EF
• Les déficits entraînent des troubles = dysfonctionnement exécutif
• Les troubles de l'exécutivité dépendent du contexte
• hétérogénéité des déficiences/symptômes

Évaluation

• DSM-5
• Le devoir des cliniciens
• Taux de diagnostic, âge moyen et conséquences d'un diagnostic tardif
• Diagnostic différentiel et processus diagnostique
  • Échelles d'évaluation
  • Recueillir des informations auprès des tiers
  • conseils pour établir un diagnostic différentiel

Traitement

• Principes directeurs du traitement
• Analyse approfondie des stimulants
  • Amphétamine
  • méthylphénidate
• Analyse approfondie des substances non stimulantes
  • Agonistes des récepteurs alpha
  • Inhibiteurs de la recapture de la noradrénaline
  • Médicaments utilisés hors AMM
• Les bienfaits créent une dépendance, mais les combinaisons sont limitées par les effets secondaires
  • Un tableau de référence pratique pour la prescription, à utiliser au cabinet
• Micronutriments
• Mode de vie et interventions thérapeutiques
  • Principes directeurs et recommandations fondées sur des données probantes
• Comorbidités
  • Le trouble dépressif majeur et les options thérapeutiques
  • Le TAG et les options thérapeutiques
  • Les TSA et les options thérapeutiques

Public cible

• Infirmières
• Infirmières praticiennes
• Infirmières cliniciennes spécialisées
• Médecins
• Assistants médicaux

Droits d'auteur : 21 avril 2023

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Le TDAH au travail : stratégies pour aider les clients à s'épanouir et à réussir leur carrière

Vos clients arrivent en retard aux séances, semblent avoir oublié les techniques apprises la semaine précédente et ont du mal à rester sur la bonne voie pour atteindre les objectifs du traitement.

Malheureusement, ces clients reproduisent les mêmes problèmes dans leur vie professionnelle…

Leur parcours professionnel est jalonné d' une succession d'aspirations avortées : une quête de perfection qui les conduit à la procrastination, une incapacité à accepter les remarques de leurs collègues et un manque de suivi dans l'exécution des tâches quotidiennes au bureau.

Devenez le thérapeute qui changera radicalement la vie de vos clients en leur transmettant les compétences indispensables pour enfin réussir dans leur vie professionnelle.

Rejoignez Ari Tuckman, spécialiste du TDAH, pour découvrir des stratégies essentielles et avancées qui vous aideront à accompagner vos clients adultes atteints de TDAH :

• Partagez judicieusement des informations avec vos collègues: quand et comment
• Accepter les commentaires sans réagir de manière excessive
• Trouver le juste équilibre entre leurs forces et leurs faiblesses pour exceller au travail
• Respectez les délais en vous imprégnant de l'avenir dès maintenant
• Évitez la perfection et remettez les choses à plus tard avec motivation
• Définissez clairement vos priorités professionnelles et atteignez-les !

Enrichissez votre boîte à outils clinique d'interventions fondées sur des données probantes pour aider vos clients à s'épanouir au travail !

Informations sur le programme

Objectifs

1. Évaluer les stratégies qui aident les clients à être plus productifs en comprenant en profondeur comment composer avec leur TDAH.
2. Mettez en œuvre des stratégies qui aident les clients à résoudre les conflits, à clarifier leurs priorités et à créer un environnement de travail propice à la réussite.
3. Aider les clients à prendre des décisions quant aux personnes à qui, quand et comment révéler leur TDAH au travail.

Aperçu

Comment aider vos clients à réussir dans leur vie professionnelle

• Le problème réside-t-il dans la prise de conscience ou dans la motivation ?
• Faites le plein de productivité pour que vos clients puissent donner le meilleur d'eux-mêmes
• Adoptez les outils de productivité qui fonctionnent — et abandonnez ceux qui ne marchent pas
• Apprendre aux clients à définir clairement leurs priorités, à résoudre les conflits et à créer un environnement de travail favorable
• Libérez-vous des distractions du moment présent : apprenez à vos clients à se projeter dans l'avenir pour renforcer leur motivation
• Trouver un équilibre entre ses forces et ses faiblesses pour renforcer l'estime de soi
• Aidez vos clients à recueillir facilement les commentaires

Quand et comment parler de son TDAH

• Aider les clients à réfléchir au moment, à la manière et à la personne à qui ils souhaitent parler de leur TDAH
• Le TDAH est-il une excuse ou une explication ?
• Une option « parfois préférable » à la divulgation complète
• La manière la plus efficace de divulguer
• Évitez les pièges potentiels liés à la divulgation

Public cible

• Conseillers
• Travailleurs sociaux
• Psychologues
• Psychiatres
• Thérapeutes conjugaux et familiaux
• Orthophonistes
• Enseignants
• Responsables scolaires
• Conseillers en toxicomanie
• Ergothérapeutes
• Aides-ergothérapeutes
• Infirmières
• Médecins
• Tout autre professionnel de la santé mentale, de la santé ou de la réadaptation ayant généralement suivi une formation sur le TDAH

Droits d'auteur : 10 mai 2022

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TDAH, honte et perfectionnisme : vivre dans « l'écart » entre capacités et performances

Le fait de vivre avec des troubles exécutifs chroniques et persistants peut être associé à du stress, à un sentiment de perte, à de la honte, à une dépression, à un perfectionnisme anxieux et à une sensibilité au rejet.  

Dans notre empressement à mettre en avant les bienfaits potentiels des médicaments stimulants, des stratégies et des astuces pour optimiser le fonctionnement cérébral, nous risquons de passer à côté d'une opportunité thérapeutique importante : accompagner nos clients dans leur travail sur les thèmes de la perte et de la honte.  

Au cours de cette session, nous examinerons le fossé frustrant entre les capacités et les performances, qui est « inhérent » à l’expérience du TDAH, et nous évaluerons l’impact fonctionnel des tendances perfectionnistes et impulsives qui coexistent. Nous apprendrons à identifier les « signaux d’alerte » cliniques lors de l’entretien clinique, qui invitent à approfondir l’exploration de la honte dans la perception que nos clients atteints de TDAH ont d’eux-mêmes. Des stratégies pratiques pour travailler sur la honte et le perfectionnisme seront passées en revue et leur application concrète sera explorée à travers une étude de cas.  

Informations sur le programme

Objectifs

1. Identifier les indicateurs de honte qui méritent d'être approfondis lors de l'entretien clinique. 
2. Évaluer l'impact fonctionnel de la honte et du perfectionnisme sur l'évaluation diagnostique ainsi que sur le travail clinique. 
3. Mettre en œuvre des stratégies spécifiques pour aborder la honte et le perfectionnisme, tant lors de l'évaluation que dans le cadre du processus de consultation ou de psychothérapie. 

Aperçu

Vivre dans « le fossé » entre capacités et performances : aborder le deuil et la perte chez les personnes atteintes de TDAH.  

L'impact de la honte sur le processus d'évaluation du TDAH. 

Collaborer avec nos clients pour « détecter les signes précurseurs » – c'est-à-dire identifier les indicateurs d'une résistance au traitement liée à la honte ou au deuil.  

Le « boulier de l'estime de soi », la pratique du tonglen et les exercices d'auto-compassion : des stratégies pratiques pour aider nos clients atteints de TDAH à gérer la honte et le perfectionnisme. 

Examen des risques et des limites liés aux techniques abordées lors de notre session. 

Public cible

• Psychologues 
• Travailleurs sociaux 
• Conseillers cliniques ou en santé mentale agréés 
• Thérapeutes conjugaux et familiaux 
• Infirmières 
• Ergothérapeutes 
• Aides-ergothérapeutes 
• Orthophonistes 
• Enseignants/Personnel scolaire 
• Spécialistes en toxicomanie 
• Responsables de dossier 

Droits d'auteur : 25 septembre 2023

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TDAH, anxiété sociale et sensibilité au rejet : aller au-delà du simple « bonjour »

De nombreux enfants et adultes atteints de TDAH sont en proie à la peur de l'embarras, du rejet ou de la critique, ce qui les empêche de s'investir pleinement dans les relations qu'ils souhaitent réellement entretenir. Après ces deux dernières années d'isolement et de restrictions, l'anxiété sociale et la sensibilité au rejet se sont accrues chez les clients atteints de TDAH, tous âges confondus.

Au cours de cette session, le Dr Sharon Saline, autrice primée, conférencière internationale et consultante, vous apprendra comment aider vos clients à s'impliquer dans des situations sociales avec plus de confiance et moins d'autocritique. Après avoir décrit le fonctionnement de l'anxiété sociale et son lien avec le perfectionnisme et la dysphorie liée à la sensibilité au rejet, le Dr Saline présentera des interventions et des outils visant à :

• Améliorer les compétences en communication et renforcer les liens tout en réduisant le malaise et le sentiment d'insécurité
• Nouer et entretenir des relations amicales, gérer la dysphorie liée à la sensibilité au rejet
• Favoriser la résilience et un état d'esprit orienté vers le développement chez les clients de tous âges atteints de TDAH

Informations sur le programme

Objectifs

1. Expliquer comment l'anxiété sociale et la dysphorie liée à la sensibilité au rejet se manifestent chez les enfants et les adultes atteints de TDAH.
2. Élaborer avec les clients des stratégies efficaces pour gérer les situations sociales et les relations personnelles avec aisance et assurance.
3. Déterminez quelles compétences en communication aideraient le mieux les clients à mener des conversations claires, appropriées et constructives.

Aperçu

• La nervosité, l'inquiétude et l'anxiété générale dans le cerveau et le corps
• Les éléments de l'anxiété sociale et de la dysphorie liée à la sensibilité au rejet, ainsi que leur lien avec le TDAH
• Efficacité des interventions cliniques et des approches thérapeutiques dans la prise en charge du TDAH et de l'anxiété sociale
• Stratégies et outils pour améliorer les relations, la communication et la confiance

Public cible

• Conseillers
• Enseignants
• Thérapeutes conjugaux et familiaux
• Infirmières
• Médecins
• Ergothérapeutes
• Aides-ergothérapeutes
• Psychologues
• Orthophonistes
• Travailleurs sociaux

Droits d'auteur : 10 novembre 2022

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Considérations avancées relatives au traitement des femmes atteintes de TDAH

Comme l'ont montré les recherches menées ces dernières décennies, le TDAH se manifeste chez les femmes de manière complexe et singulière. De nombreuses femmes décrivent des expériences phénoménologiques plus nuancées et intersectionnelles de la neurodiversité que ce qui était auparavant compris ou communiqué aux professionnels de la santé mentale.  

Cet atelier vise à fournir une base de connaissances accessible et fondée sur des données probantes concernant les manifestations du TDAH chez les femmes, ainsi que les meilleures pratiques pour un traitement adapté sur le plan culturel et clinique. Alors que de plus en plus de femmes sollicitent un diagnostic et un traitement du TDAH, cette présentation a pour objectif d'approfondir le débat sur les spécificités du TDAH chez les femmes et de fournir aux cliniciens les connaissances nécessaires pour leur permettre d'offrir en toute confiance des soins de qualité à cette population autrefois négligée et mal comprise. 

Informations sur le programme

Objectifs

1. Citez et décrivez trois études récentes concernant les femmes et le TDAH. 
2. Élaborer une approche globale des difficultés liées au TDAH chez les femmes et de leurs besoins en matière de traitement, en tenant compte des facteurs liés au cycle de vie ainsi que des aspects biologiques, psychologiques, émotionnels et relationnels. 
3. Expliquez comment sensibiliser les clientes à l'impact du TDAH sur l'image de soi et la santé relationnelle des femmes. 

Aperçu

Enrichissez vos connaissances : les dernières avancées en matière de recherche  

Approches approfondies du TDAH : comprendre et cibler les thèmes thérapeutiques courants 

Le travail sur le TDAH est un travail de deuil : aborder les thèmes de la perte et du deuil, en particulier dans le cas d'un diagnostic tardif 

Repenser la planification du traitement chez l'adulte atteint de TDAH 

Prendre le TDAH au sérieux : la gestion des risques  

Public cible

• Conseillers
• Travailleurs sociaux
• Psychologue
• Psychiatres
• Responsables de dossier
• Conseillers en toxicomanie
• Thérapeutes conjugaux et familiaux
• Ergothérapeutes
• Orthophonistes
• Conseillers d'orientation professionnelle
• Infirmières en psychiatrie
• agents de probation
• clergé
• Coaches professionnels
• Organisateurs professionnels
• Coaches spécialisés dans le TDAH
• Autres professionnels de la santé mentale

Droits d'auteur : 15 octobre 2023

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Quand l'un des partenaires souffre de TDAH : un guide pour la thérapie de couple

Les adultes atteints de TDAH sont surreprésentés dans les cabinets de thérapie, et particulièrement dans la thérapie de couple. Si le thérapeute de couple ne reconnaît pas l’impact du TDAH sur la dynamique du couple, il tombera dans le même piège paralysant dans lequel les partenaires sont enlisés. Heureusement, un thérapeute averti peut mettre en œuvre des interventions spécifiques pour sortir le couple de la dynamique « sous-fonctionneur/sur-fonctionneur » et favoriser la capacité d’action de chaque partenaire afin d’apporter des changements positifs. Il s'agit en partie d'aider les partenaires à gérer activement le TDAH afin d'en réduire l'impact sur la vie quotidienne. Le reste consiste à aider les partenaires à accomplir le travail universel de négociation de leurs préférences respectives, mais en tenant compte de la manière dont le TDAH affecte le fonctionnement de la relation. Étant donné que le TDAH peut exacerber les dynamiques relationnelles courantes, savoir comment travailler avec des couples dont l'un des partenaires est atteint de TDAH fera de vous un meilleur thérapeute avec tous les couples que vous rencontrerez. 

Informations sur le programme

Objectifs

1. Examinez la part de responsabilité de chaque partenaire dans la dynamique entre celui qui en fait trop et celui qui n'en fait pas assez.
2. Aider les deux partenaires à mieux gérer le TDAH et ses répercussions sur leur relation. 
3. Apprenez à vos partenaires à négocier plus efficacement.

Aperçu

Une situation particulière… liée à la dynamique relationnelle 

• On tombe facilement dans la dynamique classique de celui qui en fait trop ou pas assez 
• Un nouveau diagnostic de TDAH peut changer la donne si le thérapeute sait comment l'aborder 

Gérer activement le TDAH — par les deux partenaires 

• Aidez les deux partenaires à gérer activement le TDAH — ainsi que leurs attentes 
• Aider les partenaires à ne plus se mettre sur la défensive et à ne plus prendre les symptômes du TDAH personnellement 

Rééquilibrer la relation 

• Faites en sorte que le partenaire atteint de TDAH prenne davantage d'initiatives — et que celui qui n'en est pas atteint en prenne moins 
• Comment concilier des aspirations divergentes et faire avancer les choses 
• Puis-je te faire confiance ? Comment faire preuve de plus d'honnêteté et tenir ses engagements 
• Aider les partenaires à travailler ensemble, plutôt que les uns pour les autres 

Public cible

• Conseillers
• Travailleurs sociaux
• Psychologues
• Thérapeutes conjugaux et familiaux
• Conseillers en toxicomanie
• Médecins
• Assistants médicaux
• Infirmières
• Infirmières praticiennes 
• Autres professionnels de la santé mentale

Droits d'auteur : 14 juillet 2023

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Aider efficacement les clients atteints de TDAH à respecter les horaires et à rester concentrés : guide étape par étape pour établir des relations de responsabilité

Bien qu’ils souhaitent s’améliorer, de nombreux adultes atteints de TDAH éprouvent une honte, une anxiété, un stress et une dépression intenses liés à leur manque de perception du temps, au sentiment d’être dépassés, au non-respect des délais, à des relations tendues, à de mauvaises performances professionnelles, à des pénalités financières et au fait de décevoir leur entourage.  S'appuyant sur les enseignements tirés de plus de 1 800 heures passées à animer des groupes de responsabilisation avec plus de 950 adultes au cours de plus de 55 séances de coaching de groupe, l'expert en TDAH Eric Tivers, LCSW, MSSW, vous apprendra comment aider efficacement vos clients à rester sur la bonne voie pour atteindre leurs objectifs et réaliser leurs intentions. Participez et apprenez :

• Comment organiser les relations de responsabilisation (individuelles, en groupe, en binôme) pour soutenir les objectifs à court et à long terme
• À quoi ressemble une responsabilisation saine et constructive, par opposition à la codépendance
• Les trois piliers de la réussite pour les personnes neurodivergentes
• L'importance d'instaurer la confiance et pourquoi les conflits jouent un rôle essentiel dans ce processus
• Moyens de développer un esprit communautaire pour favoriser les liens et la compréhension

Regardez cette session pour découvrir comment aider vos clients à établir des liens solides afin de combler le fossé entre les bonnes intentions et les actes ! Dans les relations de responsabilisation, il n'y a pas de déséquilibre de pouvoir. Ce n'est pas punitif. Et ce n'est PAS humiliant ! Inscrivez-vous dès aujourd'hui !

Informations sur le programme

Objectifs

1. Faire la distinction entre la responsabilisation et la codépendance dans le cadre du coaching pour le TDAH.
2. Élaborer un cadre de responsabilisation destiné à être utilisé avec les clients et les groupes de soutien par les pairs.
3. Proposez cinq méthodes structurées pour mettre à profit la responsabilisation afin de contribuer à la réalisation d'objectifs à court et à long terme.

Aperçu

• Qu'est-ce qui fait le succès des équipes et qu'est-ce qui les rend dysfonctionnelles ?
• Stratégies de responsabilisation pour aider à surmonter les difficultés liées aux fonctions exécutives, notamment l'arrêt, le démarrage, la transition, l'inhibition, la concentration, la prise en charge de soi, etc.
• Des questions percutantes pour favoriser la responsabilisation sans culpabilité
• La responsabilité en action

Public cible

• Conseillers
• Enseignants
• Thérapeutes conjugaux et familiaux
• Infirmières
• Médecins
• Ergothérapeutes
• Aides-ergothérapeutes
• Psychologues
• Orthophonistes
• Travailleurs sociaux

Droits d'auteur : 11 novembre 2022

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Le lien crucial entre le TDAH et la dépendance : pourquoi il est essentiel de traiter ces deux troubles

Si le lien entre la dépendance et le TDAH est bien établi, les options thérapeutiques pour les personnes présentant un double diagnostic restent floues.  La stigmatisation persistante et les risques perçus liés à l'utilisation de médicaments stimulants dans le cadre du traitement peuvent compliquer le pronostic. Les différences entre les sexes, les expériences traumatisantes, l'âge au moment du diagnostic du TDAH et les antécédents familiaux jouent tous un rôle dans l'élaboration d'un plan de soins continus efficace.

Au cours de cette session, découvrez Jeremy Didier, experte en TDAH et en addiction, qui partage son approche globale pour gérer efficacement à la fois le TDAH et l'addiction dans sa pratique. Vous apprendrez des stratégies que vous pourrez immédiatement mettre en œuvre avec vos clients, notamment :

• Protocoles axés sur les compétences exécutives visant à améliorer l'observance du suivi
• Techniques de prévention des rechutes et de réduction des risques faisant appel à la TCC, à la pleine conscience et à l'entretien motivationnel
• Un entretien clinique approfondi visant à identifier les symptômes liés au TDAH et ceux résultant d'une dépression, d'une anxiété et/ou d'un trouble lié à l'usage de substances concomitants
• Psychoéducation critique sur la manifestation des symptômes du TDAH chez les personnes présentant un double diagnostic et sur l'impact de la relation bidirectionnelle entre le TDAH et les traumatismes sur les patients en phase de rétablissement
• Des outils d'évaluation visant à briser le cycle intergénérationnel de la précarité – afin de garantir que les familles en situation de vulnérabilité bénéficient des connaissances et du soutien dont elles ont besoin
• Stratégies intégrées de gestion communautaire et des soins de santé visant à garantir la continuité des soins

Informations sur le programme

Objectifs

1. Intégrer les options thérapeutiques pour les patients présentant à la fois un TDAH et un trouble lié à l'usage de substances.
2. Aider les clients à s'orienter parmi les options de rétablissement et à surmonter les difficultés liées aux fonctions exécutives afin d'améliorer les résultats du traitement.
3. Distinguer les symptômes du TDAH avant et après le traitement chez les personnes présentant un trouble lié à l'usage de substances en comorbilité.
4. Défendre la nécessité d'évaluer la présence d'un TDAH concomitant chez les patients souffrant de troubles liés à l'usage de substances.

Aperçu

• S'agit-il d'un TDAH, d'une addiction, ou des deux ?
  • Évaluation et diagnostic
  • TDAH tenant compte des traumatismes
  • Apparition pendant l'enfance ou à l'âge adulte
• Médicaments, pleine conscience et gestion
  • Options thérapeutiques
  • Prévention des rechutes / Réduction des risques / Prise en charge des symptômes
  • TCC et développement des compétences en anglais
• Communiquer, créer des liens et défendre
  • Psychoéducation – acceptation, prévention, identification
  • Gestion intégrée des soins de santé et de la communauté
  • Obstacles et embûches sur la voie de la reprise
  • Dysphorie liée à la stigmatisation ou au rejet

Public cible

• Conseillers
• Enseignants
• Thérapeutes conjugaux et familiaux
• Infirmières
• Médecins
• Ergothérapeutes
• Aides-ergothérapeutes
• Psychologues
• Orthophonistes
• Travailleurs sociaux

Droits d'auteur : 10 novembre 2022

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TDAH et troubles alimentaires : démêler la relation complexe entre le cerveau et le comportement

En raison de la prévalence plus élevée des troubles alimentaires chez les personnes atteintes de TDAH (trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité) et inversement... 

Si vous travaillez avec un client atteint de TDAH, il est probable qu'il souffre également d'un trouble alimentaire.  

Mais savoir comment s'y prendre pour s'occuper efficacement de ce client particulier est une affaire extrêmement complexe. 

Vous devez déterminer si les symptômes sont liés à l'un plutôt qu'à l'autre, ou aux deux.  

Et lorsque ces problèmes ne sont pas traités simultanément, les patients finissent par adopter des mécanismes d'adaptation malsains qui les entraînent dans un cercle vicieux de souffrances et de dysfonctionnements physiques, émotionnels et psychologiques. 

Rejoignez Dena Cabrera, Psy.D., CEDS, experte en TDAH et en troubles alimentaires, qui vous expliquera comment : 

• Le lien entre le fonctionnement cérébral et le comportement dans le cadre du TDAH et des troubles alimentaires est avéré 
• Chaque affection peut aggraver les symptômes de l'autre 
• Des facteurs génétiques, neurologiques, psychologiques et environnementaux jouent un rôle 
• Un trouble alimentaire non traité peut aggraver les symptômes du TDAH 

Vous apprendrez également à utiliser :   

• Une approche axée sur le TDAH dans le traitement des troubles alimentaires 
• Interventions axées sur le corps pour traiter les problèmes liés à l'image corporelle 
• Interventions fondées sur la théorie Polyagal pour la régulation du système nerveux 
• Stratégies sensorielles pour gérer les hypersensibilités, la sélectivité alimentaire et les envies irrésistibles  
• Techniques permettant de gérer les émotions intenses des clients et de les aider à s'en libérer 
• Une rééducation nutritionnelle visant à garantir la sécurité médicale et émotionnelle du patient 

Participez à cette session afin de contribuer de manière significative au parcours de vos clients vers la guérison de ces deux pathologies et vers un meilleur bien-être général ! 

Informations sur le programme

Objectifs

1. Évaluez trois facteurs de risque chez les personnes chez lesquelles on a diagnostiqué des troubles alimentaires ou des comportements alimentaires déséquilibrés et un TDAH. 
2. Décrivez trois symptômes principaux communs au TDAH et aux troubles alimentaires. 
3. Utilisez trois méthodes pour distinguer les symptômes du TDAH de ceux des troubles alimentaires.   
4. Énumérez cinq stratégies thérapeutiques à mettre en œuvre auprès des patients atteints de TDAH et de troubles alimentaires. 

Aperçu

Prévalence des troubles alimentaires et du TDAH 

Facteurs de risque / liens entre le TDAH et les troubles alimentaires 

La relation entre le cerveau et le comportement est présente dans ces deux troubles 

Aborder les troubles alimentaires sous l'angle du TDAH  

Le rôle de la nutrition / de la rééducation nutritionnelle dans le traitement du TDAH et des troubles alimentaires 

Comprendre et traiter l'image corporelle  

Interventions thérapeutiques 

Exemples concrets et témoignages  

Stratégies corporelles / sensorielles pour la sensibilité, la régulation émotionnelle, la sélectivité alimentaire et les envies irrésistibles 

Stratégies pour gérer les émotions fortes ainsi que des techniques pour s'en libérer 

Limites de la recherche et risques liés au traitement 

  

Public cible

• Psychologues 
• Conseillers cliniques ou en santé mentale agréés 
• Spécialistes en toxicomanie 
• Thérapeutes conjugaux et familiaux 
• Diététiciens 
• Travailleurs sociaux 
• Responsables de dossier 
• Ergothérapeutes 
• Aides-ergothérapeutes 

Droits d'auteur : 10 novembre 2023

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Le TDAH et la voie de la pleine conscience

Que faites-vous lorsque les médicaments et les thérapies traditionnelles cessent d'être efficaces pour vos clients atteints de TDAH ? Le recours à la pleine conscience et à des exercices spécifiques fondés sur les neurosciences peut vous aider à surmonter ces obstacles et permettre à vos clients de retrouver leur concentration. Cette session vous permettra d'approfondir les réalités et les idées reçues concernant l'utilisation de la pleine conscience dans le traitement du TDAH, ainsi que les fondements neuroscientifiques de cette pratique et les traitements fondés sur des preuves disponibles pour vos clients, qu'il s'agisse d'enfants, d'adultes ou même de parents.

Informations sur le programme

Objectifs

1. Distinguer le TDAH d'autres troubles dans le cadre de l'évaluation et de la planification du traitement.
2. Analyser les idées reçues courantes concernant le TDAH dans le cadre du traitement clinique.
3. Intégrer les connaissances neuroscientifiques sur le TDAH dans les interventions basées sur la pleine conscience.
4. Démontrer une connaissance des différentes approches thérapeutiques fondées sur des données probantes et sur la pleine conscience pour le TDAH, afin d'éclairer le choix des interventions thérapeutiques par le clinicien.
5. Recourir à divers exercices et interventions de pleine conscience ciblant les répercussions du TDAH sur le fonctionnement émotionnel et exécutif des patients afin d'améliorer les résultats thérapeutiques.

Aperçu

Le praticien spécialisé dans le TDAH et la pleine conscience

• Comprendre les symptômes du TDAH
• Comment le diagnostique-t-on ?
• Qu'est-ce que les fonctions exécutives ?

Les fondements neurologiques du TDAH et de la pleine conscience expliqués

• Pourquoi le cerveau fonctionne-t-il ainsi ?
• Ce que nous attendons de lui
• Pourquoi la pleine conscience est efficace pour traiter le TDAH

Distinguer la réalité de la fiction

• Idées reçues courantes sur le TDAH
• Évaluation des troubles concomitants et d'autres causes
• Idées fausses des clients concernant la pleine conscience dans le cadre du TDAH

Comprendre l'impact du TDAH sur les enfants, les adultes et les parents

• Traitez-vous le TDAH ou ses répercussions émotionnelles ?

L'approche de la pleine conscience dans le traitement du TDAH

• Options thérapeutiques
• Traitement de l'TDAH fondé sur des données probantes
• Efficacité fondée sur des données probantes des approches alternatives

Psychoéducation basée sur la pleine conscience pour le TDAH

• Rendre la pleine conscience accessible
• Faire la distinction entre la pleine conscience et la méditation
• Expliquer les bienfaits de la pleine conscience pour le TDAH

Outils fondés sur la pleine conscience à l'intention des cliniciens

• Exercices pour :
  • Améliorer la concentration et la maîtrise de ses impulsions
  • Apaiser l'esprit, le corps et les émotions
  • Améliorer l'organisation, la mémoire et la capacité à planifier
  • Gérer la dysphorie liée à la sensibilité au rejet
  • Développer la bienveillance envers soi-même
  • Réduire l'anxiété liée au TDAH
  • Améliorer la capacité à réguler ses émotions

Thérapie comportementale parentale basée sur la pleine conscience pour le TDAH

• Pourquoi nous traitons le parent et non l'enfant
• Les éléments essentiels de la thérapie comportementale parentale

Orientations adaptées pour les enfants ou les adultes atteints de TDAH

Public cible

• Conseillers
• Enseignants
• Thérapeutes conjugaux et familiaux
• Infirmières
• Psychologues
• Travailleurs sociaux
• Autres professions liées à la santé mentale

Droits d'auteur : 3 septembre 2023

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