Description complète du cours

Attachement et autorégulation : des outils pour favoriser les comportements positifs de l'intérieur

Avez-vous déjà eu l'impression de passer tellement de temps à gérer des problèmes d'attention ou de comportement que vos objectifs thérapeutiques ou éducatifs en pâtissent ? Lorsque les enfants perdent leur équilibre sur le plan émotionnel, cognitif ou comportemental, ils ne sont tout simplement pas en mesure de participer de manière constructive aux activités.  Et alors qu'il suffit d'un instant pour que certains enfants s'effondrent dans une crise de colère (ou adoptent un autre comportement de résistance), il faut beaucoup plus de temps pour désamorcer la situation jusqu'à ce que l'enfant soit capable de coopérer, et d'ici là, vous avez déjà perdu un temps précieux pour l'apprentissage. 

Imaginez maintenant que vous ayez sous la main tout un arsenal de stratégies pratiques pour gérer les comportements difficiles chez les enfants.

Suivez Kathryne Cammisa, titulaire d'un master en sciences de la santé (MHE) et ergothérapeute agréée (OTR/L), qui vous guidera pas à pas à travers des stratégies qui vous permettront, à vous et aux enfants avec lesquels vous travaillez, d'opérer un changement positif dans leur comportement. Apprenez et mettez en pratique des techniques rapides qui rendront vos interventions actuelles deux fois plus efficaces. Enrichissez votre boîte à outils de nouvelles astuces qui rendront la thérapie plus productive et plus ludique, tout en acquérant les compétences nécessaires pour enseigner aux enfants des outils leur permettant de résister à la réactivité émotionnelle et de développer leurs capacités d'autorégulation, afin d'améliorer leur fonctionnement global. 

Informations sur le programme

Objectifs

  1. Expliquez en quoi le style d'attachement influence la maîtrise de soi chez les enfants et ses répercussions sur leur comportement et leur apprentissage.
  2. Expliquer les conséquences neurophysiologiques et sociales de l'anxiété et du stress chez les enfants.
  3. Mettre en œuvre des stratégies adaptées qui favorisent l'autorégulation chez les enfants de différents âges et niveaux de capacités.
  4. Présenter des techniques permettant d'apaiser le système nerveux chez les enfants, telles que la contraction musculaire alternée et la relaxation musculaire progressive.
  5. Concevoir des interventions, notamment des histoires sociales, la modélisation vidéo, la pleine conscience, la visualisation et les techniques d'affirmation, afin de favoriser les comportements positifs chez les enfants.
  6. Élaborer et mettre en œuvre des programmes visant à gérer divers comportements difficiles chez les enfants, notamment les crises de colère, les troubles sensoriels ainsi que les problèmes de sommeil et de contrôle des fonctions vésicales et intestinales.
  7. Intégrer des techniques de modification du comportement afin de réduire les comportements difficiles chez les enfants.

Aperçu

La neurobiologie de la régulation

  • L'attachement et l'influence des relations sur le cerveau 
  • Les neurones miroirs
    • Implications thérapeutiques et techniques
  • Oxytocine
    • Implications thérapeutiques et techniques
  • Les styles d'attachement et leur influence sur le comportement
  • L'attachement et la mise en phase pour soutenir et renforcer les relations thérapeutiques
  • L'utilisation thérapeutique de soi auprès d'enfants difficiles

Effets de l'anxiété et du stress sur l'autorégulation

  • Les schémas de réponse au stress en tant que stratégies de survie
  • Conséquences du stress sur le fonctionnement mental et physique
  • Anxiété et recherche sur le cerveau
  • Passer du mode « combat, fuite, paralysie » au mode « repos et digestion » pour un meilleur apprentissage
  • Astuces rapides pour aider les enfants à gérer leur stress

Stratégies visant à favoriser et à pérenniser l'autorégulation

  • Évolution de l'autorégulation
  • Stratégies pour chaque étape 
  • Échafaudage : aider les enfants à passer de leur niveau actuel au niveau supérieur

Apaiser le système nerveux

  • Techniques destinées aux nourrissons et aux jeunes adultes
  • Petites pauses détente
  • Stratégies formelles de relaxation
  • Atelier de gestion du stress : exercices destinés aux personnes présentant des capacités fonctionnelles allant de faibles à élevées

Donner aux enfants les moyens d'agir et les motiver pour qu'ils acquièrent une autonomie émotionnelle

  • Des interventions révolutionnaires pour favoriser les comportements positifs, de l'intérieur vers l'extérieur
    • Pleine conscience
    • Histoires sociales
    • Modélisation vidéo
    • Visualisation
    • Affirmations
    • Renforcer la confiance
    • Développer l'autonomie et la motivation intrinsèque

Techniques pour gérer les comportements difficiles

  • Réduire au minimum ou éliminer : 
    • Crises de colère
    • Problèmes d'élimination
    • Des troubles du sommeil  
    • Problèmes alimentaires 
    • Transitions  
    • Problèmes sensoriels

Utilisation des techniques de modification du comportement pour des interventions efficaces

  • La discipline positive 
  • Alternatives à la sanction
  • Une exposition progressive pour renforcer la tolérance
  • L'autonomie pour responsabiliser les enfants

Laboratoire de résolution de problèmes liés à l'autorégulation

  • Études de cas permettant de faire le lien entre ce que nous avons appris et vos dossiers

Public cible

  • Ergothérapeutes
  • Aides-ergothérapeutes
  • Orthophonistes
  • Enseignants spécialisés
  • Enseignants de culture générale
  • Responsables scolaires
  • Assistants pédagogiques
  • Kinésithérapeutes
  • Aides-kinésithérapeutes
  • Conseillers
  • Travailleurs sociaux
  • Psychologues
  • Psychologues scolaires
  • Thérapeutes conjugaux et familiaux
  • Responsables de dossier
  • Infirmière
  • Autres professionnels du secteur social intervenant auprès d'enfants âgés de 0 à 21 ans

Droits d'auteur : 23 avril 2020

Le yoga pour développer les capacités sensorielles, motrices et de régulation chez les enfants atteints d'autisme, de TDAH, du syndrome de Down et de paralysie cérébrale : des outils pour aider les enfants à s'épanouir de l'extérieur vers l'intérieur

Avez-vous du mal à susciter l'intérêt et à obtenir la coopération d'enfants qui présentent des difficultés motrices, des troubles du traitement sensoriel ou des problèmes comportementaux ou émotionnels lors de vos séances de thérapie ou dans votre classe ?

Découvrez avec Kathryne Cammisa, titulaire d'un master en santé (MHE) et ergothérapeute agréée (OTR/L), l'impact considérable et positif que le yoga peut avoir sur les enfants avec lesquels vous travaillez et qui sont confrontés à des difficultés de traitement sensoriel, à un manque de coordination motrice, à des troubles neurologiques, à des troubles du spectre autistique (TSA), à un trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH), à des troubles émotionnels ou comportementaux, ainsi qu'à des troubles d'apprentissage.

Vous apprendrez à intégrer des postures et des techniques dans vos cours ou vos séances de thérapie, quel que soit votre niveau de pratique du yoga. Grâce à des exercices pratiques, des études de cas et des vidéos, cette session vous donnera tous les outils nécessaires pour mettre en œuvre des techniques simples, ludiques et efficaces visant à améliorer les capacités physiques, sensorielles et d'autorégulation des enfants avec lesquels vous travaillez en thérapie ou en classe !

Informations sur le programme

Objectifs

  1. Exposer les objectifs thérapeutiques en tenant compte de chacune des cinq composantes d'une pratique de yoga équilibrée.
  2. Mettez en pratique des postures et des techniques de yoga pour améliorer votre force, votre équilibre et votre amplitude de mouvement.
  3. Choisissez des postures et des techniques de yoga pour améliorer la maîtrise de soi ainsi que les compétences sociales et émotionnelles.
  4. Concevoir des séquences de yoga simples et équilibrées pour les enfants ayant des besoins particuliers.
  5. Adapter les postures et les techniques de yoga à divers contextes, niveaux de capacité et tranches d'âge.
  6. Énumérez les cinq éléments d'une pratique de yoga équilibrée.

Aperçu

Postures et techniques de yoga pour : les troubles du spectre autistique

  • Exercices de respiration pour la pleine conscience et la régulation
  • Postures pour apaiser et détendre le système nerveux
  • Postures de partenaire pour favoriser la coopération en binôme
  • Méditation pour renforcer la concentration
  • LAB : Techniques pratiques
Exercices pour le trouble déficitaire de l'attention (TDAH)
  • Exercices de respiration pour apaiser le système nerveux
  • Exercices de recentrage pour canaliser son attention et faire baisser son niveau d'énergie
  • Favoriser la concentration grâce à des postures d'équilibre et de renforcement du tronc
  • Une séance de relaxation pour apaiser le corps et l'esprit
  • Méditation pour améliorer la capacité de concentration
  • LAB : Techniques pratiques
Problèmes comportementaux et émotionnels
  • Faire face à la résistance
  • Précautions à prendre face aux traumatismes, aux maltraitances et à la négligence subis pendant l'enfance
Trouble de la coordination du développement
  • Exercices de respiration pour favoriser la concentration
  • Favoriser la planification motrice grâce à des enchaînements de postures
  • Techniques de relaxation pour soulager l'anxiété
  • LAB : Techniques pratiques
Besoins particuliers : paralysie cérébrale et hypertonie
  • Exercices de respiration pour prendre conscience de son diaphragme et le renforcer
  • Étirement des fléchisseurs et des adducteurs pour améliorer l'amplitude de mouvement
  • Étirez vos ischio-jambiers pour améliorer votre posture
  • Relaxation pour améliorer la conscience corporelle
  • Méditation pour favoriser la concentration et la coordination visuo-motrice
  • LAB : Techniques pratiques
Syndrome de Down et hypotonie
  • Respirer pour stimuler le système nerveux
  • Activités de prise de conscience corporelle
  • Exercices pour renforcer les muscles du tronc
  • Méditation pour la concentration et la pleine conscience
  • LAB : Techniques pratiques
Jeux de yoga
  • Conscience corporelle
  • Créativité
  • Reconnaissance
  • Confiance et coopération
  • Jeux calmes
  • Écoute et concentration
  • Positions en couple
  • LAB : Techniques pratiques
Adapter le yoga à différents groupes d'âge et contextes
  • Nourrissons, tout-petits et enfants d'âge préscolaire, enfants d'âge scolaire
  • Cabinet médical, salle de classe, domicile

Public cible

  • Ergothérapeutes
  • Aides-ergothérapeutes
  • Orthophonistes
  • Enseignants spécialisés
  • Enseignants de culture générale
  • Responsables scolaires
  • Assistants pédagogiques
  • Kinésithérapeutes
  • Aides-kinésithérapeutes
  • Conseillers
  • Travailleurs sociaux
  • Psychologues
  • Psychologues scolaires
  • Thérapeutes conjugaux et familiaux
  • Responsables de dossier
  • Infirmière
  • Autres professionnels du secteur social intervenant auprès d'enfants âgés de 0 à 21 ans

Droits d'auteur : 24 avril 2020

Troubles du spectre autistique, TDAH, paralysie cérébrale et réalité virtuelle clinique (RV) : nouvelles technologies pour le traitement des troubles sensorimoteurs

La réalité virtuelle (RV) s'est désormais imposée comme un outil efficace dans de nombreux domaines liés à l'évaluation, au traitement et à la rééducation des enfants et des adultes !

Rejoignez Albert « Skip » Rizzo qui vous expliquera comment la technologie de réalité virtuelle (RV) permet de créer des environnements de stimulation 3D contrôlables, multisensoriels et interactifs, tout en offrant des possibilités d’évaluation et d’intervention cliniques impossibles à mettre en œuvre avec les méthodes traditionnelles. Cette session présente des exemples concrets de l’utilisation de la RV dans le traitement de diverses pathologies infantiles, notamment les troubles du spectre autistique, le TDAH, la paralysie cérébrale, les troubles sensorimoteurs, et bien d’autres encore ! La capacité de la RV à créer des expériences incarnées, évocatrices sur le plan émotionnel et stimulantes sur le plan cognitif, rend la connaissance de son utilisation en soins cliniques indispensable pour les cliniciens du XXIe siècle !

Informations sur le programme

Objectifs

  1. Justifier l'intérêt du recours à la réalité virtuelle dans l'évaluation et la prise en charge des troubles cognitifs, moteurs et psychologiques chez les enfants, notamment ceux atteints d'autisme, de TDAH, de paralysie cérébrale et de troubles sensorimoteurs. 
  2. Expliquez comment les récentes avancées dans la création d'humains virtuels peuvent être mises à profit dans des applications cliniques pour la formation des professionnels de santé, ainsi que dans diverses applications destinées aux patients, telles que l'apprentissage des compétences sociales. 
  3. Justifier l'utilisation de la réalité virtuelle dans l'évaluation et la réadaptation d'un large éventail de troubles cliniques, notamment les phobies, le syndrome de stress post-traumatique, la maladie d'Alzheimer, les accidents vasculaires cérébraux et les addictions. 
  4. Choisissez des applications technologiques destinées à un usage clinique auprès des enfants, non pas simplement en connaissant leurs fonctionnalités spécifiques, mais en comprenant les avantages et la valeur ajoutée qu'elles peuvent apporter.

Aperçu

Introduction à la réalité virtuelle (RV) 

  • Définitions et justifications 
  • Immersion et interactivité 
  • Fondements théoriques et pratiques de la réalité virtuelle clinique 
Nouveaux outils pour la pratique clinique, la formation et la recherche – Exemples de cas 
  • La réalité virtuelle dans l'évaluation et le traitement des fonctions cognitives, motrices et psychologiques  
    • Autisme, TDAH, paralysie cérébrale et troubles sensorimoteurs
  • Thérapie d'exposition par réalité virtuelle pour les troubles anxieux et le syndrome de stress post-traumatique  
  • Approches de distraction par réalité virtuelle pour la gestion de la douleur et la réduction de l'inconfort 
  • Évaluation et rééducation des fonctions motrices et cognitives par la réalité virtuelle 
  • Des avatars intelligents destinés à la formation par jeux de rôle pour développer les compétences sociales et établir des relations 
  • Limites de la recherche et risques potentiels 
L'avenir de la réalité virtuelle clinique tout au long de la vie ! 
  • Technologie 
  • Coûts 
  • Place de marché 
  • Une communauté clinique et scientifique en pleine expansion 

Public cible

  • Conseillers cliniques ou en santé mentale agréés 
  • Travailleurs sociaux 
  • Psychologues 
  • Orthophonistes 
  • Ergothérapeutes 
  • Aides-ergothérapeutes 
  • Kinésithérapeutes 
  • Aides-kinésithérapeutes 
  • Enseignants/Personnel scolaire 
  • Responsables scolaires 

Droits d'auteur : 8 mars 2021