Description complète du cours

Évaluation de l'autisme chez l'adulte : distinguer les complexités de l'autisme des troubles de santé mentale concomitants

Les diagnostics d'autisme chez les adultes sont en augmentation.

Des adultes signalent aujourd’hui que le diagnostic d’anxiété, de trouble oppositionnel avec provocation ou de trouble obsessionnel compulsif posé lors de leur enfance ne tient plus la route à lui seul : on soupçonne désormais un autisme.

Comment distinguer les caractéristiques complexes de l'autisme des diagnostics courants de troubles mentaux qui y sont associés ?

Au cours de cette session, le Dr Wenn Lawson, psychologue spécialisé dans l'autisme, conférencier et auteur, vous apprendra à évaluer l'autisme et à le distinguer d'autres troubles de santé mentale pouvant coexister chez les adultes.

Regardez et apprenez :

  • Comment intégrer une perspective favorable à la neurodiversité aux critères diagnostiques du DSM-5™
  • Les liens entre les troubles de santé mentale et l'autisme, et l'impact des besoins non satisfaits
  • Comment l'autisme se manifeste différemment selon l'identité de genre

Les conséquences d'un diagnostic posé à l'âge adulte peuvent entraîner des comportements d'automutilation, des difficultés professionnelles et relationnelles, ainsi que d'autres troubles de santé mentale, notamment des tendances suicidaires.

Informations sur le programme

Objectifs

  1. Intégrer une approche valorisant la neurodiversité aux critères diagnostiques du DSM-5™ pour évaluer l'autisme chez l'adulte.
  2. Déterminer si les symptômes observés sont liés à l'autisme ou à un trouble de santé mentale concomitant.
  3. Déterminer comment l'autisme se manifeste différemment selon l'identité de genre.
  4. Évaluer les interactions entre l'autisme et les troubles de santé mentale, ainsi que leurs implications cliniques, notamment les cas dans lesquels une orientation vers un spécialiste est nécessaire.

Aperçu

  • Évaluation de l'autisme chez l'adulte 
  • Distinguer l'autisme des autres troubles psychiques associés 
  • Intégrer une approche valorisant la neurodiversité aux critères diagnostiques du DSM-5™ 
  • Comment l'autisme se manifeste différemment selon l'identité de genre 
  • Les liens entre les troubles de santé mentale et l'autisme 
  • Motifs de l'orientation

Public cible

  • Conseillers en toxicomanie
  • Conseillers
  • Thérapeutes conjugaux et familiaux
  • Infirmières
  • Ergothérapeutes
  • Médecins
  • Psychologues
  • Orthophonistes
  • Travailleurs sociaux
  • Enseignants/Personnel scolaire
  • Autres professionnels de la santé mentale

Droits d'auteur : 24 mars 2022

Gestion des traumatismes chez les jeunes neurodivergents : stratégies d'adaptation pour favoriser la communication, répondre aux besoins sensoriels, soutenir la cognition et plus encore

Le cheminement vers la guérison de chaque enfant est aussi unique que ses empreintes digitales.

Mais lorsque les enfants atteints d'autisme, de TDAH ou de retards de développement sont également confrontés à un traumatisme, il peut sembler impossible de trouver une issue.

Troubles de la communication. Pensée concrète. Besoins sensoriels.

On peut finir par avoir l'impression que c'est un casse-tête qu'on ne résoudra jamais. Une porte qu'on n'arrive pas à ouvrir.

Souvent, le traumatisme passe au second plan face à des besoins plus évidents, devenant ainsi un obstacle invisible qui empêche tout progrès.

Écoutez le Dr Aditi Mehra, ergothérapeute et spécialiste des traumatismes, pour acquérir les connaissances spécialisées nécessaires afin d'apporter à ces enfants le soutien complet dont ils ont besoin :

  • Adapter facilement les approches ACT, EMDR et TCC en fonction des besoins spécifiques de chaque enfant
  • Distinguer les comportements liés à un traumatisme de ceux liés à un handicap
  • Mettre en œuvre avec habileté des stratégies de communication, des techniques sensorielles, des ressources cognitives et des technologies d'assistance dans le cadre du traitement des traumatismes
  • Impliquer activement les enfants de tous niveaux

Retournez au travail demain avec une multitude d'outils à votre disposition, notamment une liste exhaustive de ressources comprenant des fiches de travail, des histoires sociales, des supports visuels, des activités d'art-thérapie et des activités sensorielles que vous pourrez mettre en œuvre dès maintenant.

Achetez dès aujourd'hui cette formation essentielle pour aider les enfants les plus vulnérables sur le chemin de la guérison.

Informations sur le programme

Objectifs

  1. Identifier l'importance d'une prise en charge tenant compte des traumatismes dans le cadre du travail auprès d'enfants ayant des besoins particuliers, notamment son impact sur leur bien-être, leur développement et les résultats thérapeutiques.
  2. Identifier les effets du traumatisme sur le cerveau et son impact particulier sur le comportement des enfants présentant une neurodiversité.
  3. Énumérez les techniques et interventions pratiques permettant de reconnaître les traumatismes chez les enfants en situation de handicap et de les distinguer des comportements liés à leur handicap.
  4. Choisir des stratégies efficaces pour mettre en œuvre des soins tenant compte des traumatismes chez les enfants présentant des différences de développement et leurs parents ou personnes de référence.
  5. Examiner les stratégies et les interventions tenant compte des traumatismes dans les domaines du conseil, de la psychologie, du travail social et de l'ergothérapie afin d'améliorer les capacités fonctionnelles des enfants en situation de handicap.
  6. Mettre en œuvre des stratégies visant à préserver la santé mentale des professionnels de santé lorsqu'ils travaillent avec des patients ayant des besoins particuliers et ayant subi des traumatismes complexes, afin de favoriser leur santé et leur bien-être général.

Aperçu

Neurosciences et résilience

  • Signes de traumatisme chez les enfants neurodivergents
  • Comportements liés au traumatisme vs comportements liés au handicap
  • Impact de la neurodiversité sur le traitement des traumatismes
    • Troubles de la communication
    • Trouble du traitement sensoriel
    • Handicaps physiques
    • Besoins médicaux
    • Comportements liés aux TSA
  • Modifications cérébrales induites par l'EMDR, l'ACT, la TCC et les thérapies somatiques
  • Limites de la recherche et risques potentiels

Relever les défis liés à la communication

  • Applications et technologies favorisant la communication bidirectionnelle
  • Psychoéducation à l'aide d'histoires sociales et de la modélisation vidéo
  • Supports visuels pour l'identification des émotions
  • 5 techniques d'art-thérapie pour communiquer sans paroles
  • Techniques de désidentification pour les enfants non verbaux
  • Étude de cas : la TCC chez un adolescent autiste ayant des comportements d'automutilation

Répondre aux besoins sensoriels

  • Aménager un espace adapté aux personnes hypersensibles
  • Stratégies sensorielles apaisantes, rapides et faciles
  • Activités sensorielles pour la régulation émotionnelle
  • Recours aux stratégies proprioceptives et vestibulaires pendant la séance
  • L'interoception : son rôle PRÉPONDÉRANT dans les émotions
  • Stratégies de stimulation gauche-droite
  • Étude de cas : la thérapie par le jeu pour traiter les traumatismes chez un enfant atteint du syndrome d'alcoolisation fœtale

Dépassez vos limites physiques

  • Adaptations des techniques de thérapie par le jeu
  • Positionnement favorisant l'interaction
  • Aider les enfants à se fixer des objectifs fondés sur des valeurs malgré les difficultés liées à leur handicap
  • Gérer les questions d'identité liées au handicap
  • Les technologies d'assistance dans le domaine des traumatismes
  • Étude de cas : l'EMDR chez un enfant atteint de paralysie cérébrale ayant subi des maltraitances

Comment susciter l'intérêt d'un enfant réticent

  • Le mouvement avant la pleine conscience
  • Tirez parti des routines et des rituels
  • Stratégies de renforcement de la confiance par le jeu
  • Marionnettes, bacs à sable et maisons de poupées
  • Étude de cas : l'approche ACT auprès d'un enfant autiste placé en famille d'accueil

Favoriser le traitement cognitif

  • Stratégies pour développer l'estime de soi
  • Jeu de rôle pour développer la capacité à se mettre à la place des autres
  • Ressources pour l'identification et la gestion des émotions
  • Supports visuels favorisant la compréhension et l'acceptation
  • Développer la flexibilité psychologique grâce à des jeux de rôle
  • Étude de cas : la TCC et un enfant atteint du syndrome de Down

Constituez l'équipe de rêve de votre enfant

  • Stratégies de co-régulation pour les aidants
  • Fixation de support
  • Intervention axée sur les routines à domicile
  • Une collaboration interdisciplinaire gage de réussite

Public cible

  • Conseillers
  • Ergothérapeutes
  • Aides-ergothérapeutes
  • Psychologues
  • Travailleurs sociaux

Droits d'auteur : 16 janvier 2024

Thérapie axée sur les traumatismes pour les enfants autistes : utilisation de l'EMDR, de la TCC-T et de la thérapie sensorimotrice auprès des enfants et des adolescents autistes

De nos jours, tant d’enfants sont atteints de troubles du spectre autistique… et jusqu’à 70 % d’entre eux souffrent de traumatismes ou d’autres troubles concomitants. Il s’agit d’une population en forte croissance qui a besoin d’aide.

Et si vous proposez des soins psychothérapeutiques aux enfants et aux adolescents, l'absence actuelle de ces services les poussera à se tourner vers vous… et vous amènera à dépasser le cadre habituel de votre pratique.

Comment pouvez-vous accompagner cette vague croissante de clients victimes de traumatismes d'une manière qui vous convienne ?

Sean Inderbitzen, APSW, a accompagné des centaines de personnes atteintes d'autisme et de troubles concomitants. Non seulement Sean travaille avec des personnes autistes, mais il est lui-même atteint d'autisme.

Au cours de cette formation d'une journée, Sean vous présentera des solutions simples pour adapter les compétences et les techniques que vous maîtrisez déjà afin de traiter efficacement les traumatismes chez les enfants et les adolescents autistes.

Fort de ses nombreuses réflexions, à la fois en tant que clinicien et en tant que personne autiste, Sean vous montrera comment vous pouvez :

  • Mettre en œuvre des stratégies pour surmonter les comportements qui entravent la thérapie et la pensée concrète
  • Adopter une approche polyvagale pour rendre le traitement des traumatismes plus clair et plus compréhensible
  • Créer des supports visuels pour améliorer la psychoéducation sur les symptômes du traumatisme
  • Intégrez un langage simplifié adapté à votre travail avec les personnes atteintes de TSA
  • Adopter les techniques éprouvées issues de l'EMDR, de la TFCT et de la psychothérapie sensorimotrice

Que vous vous considériez ou non comme un expert en autisme, ces enfants et ces adolescents ont besoin de votre aide.

Ne manquez pas cette occasion unique de développer vos compétences cliniques et d'élargir votre champ d'activité, afin de pouvoir prendre en charge en toute sérénité et en toute confiance les traumatismes chez les enfants autistes.

Achetez-le dès maintenant !

Informations sur le programme

Objectifs

  1. Appliquer le modèle polyvagal de l'autisme au traitement des TSA et du SSPT.
  2. Mettre en place des pratiques de diagnostic différentiel afin d'éviter toute confusion diagnostique entre le syndrome de stress post-traumatique, le trouble obsessionnel-compulsif et les troubles du spectre autistique.
  3. Utilisez des histoires sociales pour aider les personnes atteintes de TSA à gérer leurs pensées et leurs sentiments liés à leur traumatisme et à acquérir des stratégies d'adaptation.
  4. Utilisez un langage simplifié pour pallier les difficultés d'expression et de compréhension et garantir la compréhension lorsque vous enseignez des techniques de respiration et de relaxation à des clients présentant une neurodiversité.
  5. Examiner les limites de la recherche concernant l'application des techniques de traitement des traumatismes aux enfants et aux adolescents victimes de traumatismes.
  6. Appliquer des adaptations spécifiques afin d'adapter l'EMDR, la TFCT et la psychothérapie sensorimotrice à la prise en charge des enfants et des adolescents atteints d'autisme et de TSPT.

Aperçu

Autisme et traumatismes : recoupements et implications pour le traitement

  • Qu'est-ce que la fenêtre de tolérance et quel est son lien avec la théorie polyvagale ?
  • Repenser l'autisme : un modèle polyvagal de l'autisme
  • Conséquences des traumatismes sur les troubles des fonctions exécutives et la mémoire
  • Étude de cas d'un enfant autiste souffrant de syndrome de stress post-traumatique et d'amnésie dissociative
Le recoupement diagnostique entre l'autisme, le TOC et le SSPT
  • Critères diagnostiques des troubles du spectre autistique
  • L'occultation diagnostique dans les TSA, le trouble obsessionnel compulsif et le syndrome de stress post-traumatique
  • Application de la théorie polyvagale à l'intersection d'un modèle de l'autisme axé sur l'état
  • Conséquences pour le diagnostic et le traitement de l'autisme et du syndrome de stress post-traumatique
L'EMDR pour les enfants atteints de TSA et de SSPT :
Adaptation des histoires sociales et utilisation de la technique du tapping pour améliorer le traitement
  • Présentation du protocole EMDR
  • Supports visuels pour une meilleure psychoéducation sur les symptômes traumatiques
  • L'adaptation des histoires sociales au traitement des traumatismes chez les enfants atteints de TSA
  • Utiliser le tapping pour réduire simplement le stress
  • Étude de cas
  • Recherche et limites
Psychothérapie sensorimotrice :
Traiter les symptômes d'un traumatisme non résolu dans le corps
  • La pleine conscience corporelle : aider les enfants autistes à identifier leurs déclencheurs
  • Exercices de pleine conscience adaptés pour favoriser le calme chez les enfants atteints de TSA et de SSPT
  • Un langage simple pour enseigner les techniques de respiration profonde et de relaxation
  • Étude de cas
  • Recherche et limites
Thérapie cognitivo-comportementale axée sur les traumatismes :
Adaptations visant à tenir compte du niveau de développement et à améliorer la compréhension
  • Adaptations pour la mise en œuvre de la thérapie cognitivo-comportementale axée sur les traumatismes
    • Stratégies visant à améliorer la généralisation
    • Conseils pour surmonter la pensée rigide
    • Intégrer l'apprentissage visuel pour illustrer certains points
  • Approfondir les pratiques de la TCC-F grâce à l'entretien motivationnel
  • Recherche et limites
  • Application de l'EMDR, de la TFCT et de la psychothérapie sensorimotrice à un modèle des TSA axé sur les états

Public cible

  • Conseillers
  • Travailleurs sociaux
  • Psychologues
  • Responsables de dossier
  • Médecins
  • Conseillers en toxicomanie
  • Thérapeutes
  • Thérapeutes conjugaux et familiaux
  • Infirmières
  • Autres professionnels de la santé mentale

Droits d'auteur : 22 juillet 2022

L'EMDR et le traitement des traumatismes chez les personnes atteintes d'autisme de haut niveau : adaptations aux besoins individuels des « NeuroBeautiful »

Les personnes autistes à haut niveau de fonctionnement sont souvent confrontées au rejet social, au harcèlement, à l'exploitation et au sentiment de ne pas être à leur place, ce qui peut être traumatisant. 


Pourtant, rares sont les formations qui ont permis aux thérapeutes d'acquérir les compétences nécessaires pour prendre en charge ce type de traumatisme chez les patients autistes à haut niveau de fonctionnement.


Cet atelier vous permettra d'acquérir les compétences et la sensibilité nécessaires pour aider ces clients à surmonter leurs traumatismes en tenant compte de leurs différences individuelles. 


Dans cet atelier, la Dr Sandra Paulsen, experte de renom , partage son point de vue d'initiée, son expérience clinique et les résultats de ses recherches, qui vous aideront à développer des compétences en matière de traitement des traumatismes issues de l'EMDR et d'autres approches. Dans une perspective neurodivergente, vous découvrirez des éléments clés à prendre en compte et apprendrez des stratégies qui enrichiront votre pratique thérapeutique… telles que :

 

  • Reconnaître le lien crucial entre les traumatismes et les expériences liées au spectre autistique 
  • Utilisez l'EMDR pour surmonter les expériences profondes de rejet social, de jugement et d'isolement
  • Une description détaillée, étape par étape, de chaque phase de l'EMDR afin que vous puissiez l'adapter à chaque client en fonction de ses besoins spécifiques
  • Apaiser les déséquilibres du système nerveux et aider les clients à établir un sentiment de sécurité et d'équilibre
  • Compétences pour gérer la dissociation et les silences en séance, et intégrer la narration 

Le tout accompagné de documents à distribuer, de références et d'outils d'évaluation !


Rejoignez-nous pour acquérir des connaissances pratiques, élargir votre palette d'outils thérapeutiques et apprendre à proposer des soins tenant compte des traumatismes, adaptés aux besoins spécifiques des personnes atteintes de troubles du spectre autistique ! 

Informations sur le programme

Objectifs

  1. Énumérez six méthodes d'évaluation destinées aux personnes atteintes d'autisme.
  2. Présentez la phénoménologie de l'autisme de haut niveau à travers huit concepts.
  3. Proposez quatre moyens permettant aux thérapeutes d'atténuer les difficultés liées au travail auprès des personnes atteintes de HFA.
  4. Énumérez cinq modifications à apporter aux huit phases du processus de gestion du traumatisme afin de tenir compte du syndrome de l'autisme de haut niveau (HFA).

Aperçu

Neurodiversité et beauté de la neurodiversité  

  • Un système nerveux différent
  • Voir les atouts plutôt que les troubles
  • Découvrez les superpouvoirs de vos clients
  • Distinguer le syndrome de l'autisme de haut niveau du syndrome du savant
  • Utiliser des questionnaires de dépistage, des évaluations et des échelles

L'autisme et le cerveau  

  • Les caractéristiques apparemment contradictoires du « haut niveau de fonctionnement »
  • Fondements de la théorie du traitement affectif de Panksepp
  • Ramification dendritique et liens associatifs
  • Aspects liés au développement et différences  
  • Conséquences d'un cerveau moins latéralisé
  • L'amygdale et le « cerveau profond »
  • Autres difficultés liées au traitement des traumatismes

La phénoménologie de l'autisme de haut niveau

  • Tout commence avec la théorie des cuillères 
  • Quand la situation dégénère… crises, surmenage et blocage
  • Le défi permanent de l'autorégulation
  • Protection sensorielle et comportements stimming pour l'autorégulation
  • Comprendre le « monotropisme » et le problème de l'interruption
  • Le silence dans le DSM : les manifestations somatiques 
  • Masquage et morphing adaptatif 

Les huit phases de l'EMDR et d'autres méthodes de traitement des traumatismes 

  • Le cycle typique du traumatisme
  • Dépasser le dilemme de « l'œuf ou la poule »
  • Récits fondamentaux liés au rejet social
  • Étapes pour établir le contact et créer un lien de confiance avec tact
  • Éléments à prendre en compte et adaptations pour la phase EMDR
  • Surmonter les difficultés courantes liées à l'utilisation de l'EMDR chez les personnes atteintes de HFA
  • Comment intégrer la narration
  • Diverses évaluations et échelles
  • Que faire en cas de dissociation ?
  • Faire preuve de patience – laisser place au silence et accepter un temps de réflexion
  • Éléments à prendre en compte pour travailler avec des enfants
  • Utiliser les fouilles corporelles de manière efficace et appropriée
  • Clôture et suivi : en quoi cela diffère-t-il ? 

Public cible

  • Conseillers
  • Travailleurs sociaux
  • Psychiatres
  • Psychologues
  • Responsables de dossier
  • Conseillers en toxicomanie
  • Thérapeutes
  • Thérapeutes conjugaux et familiaux
  • Infirmières en psychiatrie
  • Autres professionnels de la santé mentale

Droits d'auteur : 7 juillet 2023

Adultes atteints d'autisme de haut niveau et de troubles mentaux comorbides : outils et techniques d'entretien motivationnel pour améliorer le traitement de l'anxiété et de la dépression

Le nombre de diagnostics de troubles autistiques a explosé au cours des deux dernières décennies. À l'instar des autres personnes atteintes de troubles du spectre autistique, les personnes hautement fonctionnelles courent un risque considérablement accru de souffrir d'anxiété, de dépression et d'autres troubles de santé mentale.

Mais lorsque ces clients se présentent à votre cabinet, le manque de motivation intrinsèque, la difficulté à identifier leurs émotions et la résistance au changement qui caractérisent tant de personnes atteintes d'autisme peuvent vous donner l'impression d'être frustré, inefficace et de tourner en rond dans votre thérapie.

Comment pouvez-vous vous assurer d'être prêt à prendre en charge cette population en pleine croissance et à surmonter les obstacles thérapeutiques qui peuvent entraver le traitement dont elle a désespérément
besoin !

Sean Inderbitzen est un travailleur social spécialisé et formateur en MINT, lui-même atteint d'autisme. Ne manquez pas sa formation intensive d'une journée sur la manière d'utiliser l'entretien motivationnel pour aider les clients atteints d'autisme de haut niveau à s'impliquer davantage dans leur traitement et à trouver la motivation nécessaire pour améliorer leur vie !

Riche en conseils sur la manière d'utiliser au mieux l'IM, tant du point de vue du clinicien que de celui d'une personne autiste, Sean vous montrera :

  • Comment reconnaître les symptômes de l'anxiété et de la dépression, qui peuvent se manifester différemment chez les adultes atteints de TSA
  • Comment surmonter les schémas de pensée manichéens qui peuvent freiner la thérapie
  • Stratégies pour lutter contre les ruminations et enrichir son vocabulaire émotionnel
  • Techniques permettant aux clients atteints de troubles du spectre autistique d'identifier les raisons qui les poussent à changer et de renforcer leur motivation à suivre un traitement
  • Exercices pour maintenir la dynamique de la conversation en faveur d'une évolution dans le traitement de la dépression et de l'anxiété

Que vous travailliez déjà avec des clients HFA ou que vous souhaitiez vous préparer à le faire, ce programme vous fournira les outils nécessaires pour obtenir de meilleurs résultats pour ces clients !

Achetez dès aujourd'hui !

Informations sur le programme

Objectifs

  1. Examiner les travaux de recherche sur l'impact de l'utilisation de stratégies centrées sur la personne auprès des patients atteints de TSA.
  2. Analyser comment les symptômes de l'anxiété et de la dépression peuvent se manifester chez les adultes atteints de TSA.
  3. Mettre en œuvre des stratégies pour aider les clients qui ont du mal à reconnaître leurs émotions à développer un éventail émotionnel plus complet.
  4. Étudier le lien entre les compétences linguistiques pragmatiques, la motivation et les symptômes dépressifs.
  5. Utilisez des exercices de MI pour aider les clients à identifier les pensées polarisées et à remettre en question les schémas de pensée manichéens qui peuvent entraver le traitement.
  6. Élaborer des plans de traitement intégrant des stratégies d'entretien motivationnel afin d'aider les clients à identifier les raisons de changer et à renforcer leur motivation à suivre le traitement.

Aperçu

La résistance au changement chez les adultes atteints d'autisme de haut niveau

  • Comment définit-on l'autisme de haut niveau ?
  • Déficits des fonctions exécutives et méthodes de mesure
  • Concilier liberté de développement et autonomie personnelle
  • Recherche sur les stratégies centrées sur la personne chez les patients atteints de TSA
  • Un traitement fondé sur le retour d'information et l'esprit de l'entretien motivationnel
Les compétences fondamentales de l'approche MI :
Stratégies et compétences centrées sur la personne pour favoriser le changement
  • Renforcez la relation en valorisant l'autonomie
  • Avis sur OARS
  • Donner confiance aux clients pour qu'ils osent se lancer dans des expériences sociales
  • Comment réduire les discours de justification chez les clients qui pensent ne pas pouvoir changer
  • Stratégies pour encourager les discussions sur le changement en vue de stimuler la motivation
Les schémas de pensée manichéens chez les adultes atteints de HFA :
Des solutions MI pour surmonter l'un des principaux obstacles au traitement
  • Les personnes atteintes de HFA ont du mal à reconnaître leurs propres émotions et celles des autres
  • Intégrer l'expérience somatique en tant qu'élément central de l'expérience émotionnelle
  • Outils permettant de développer une expérience de l'éventail des émotions
  • Comment lutter contre les ruminations binaires en enrichissant son vocabulaire
  • Exercices destinés à aider les clients à identifier les pensées polarisées
  • Adaptations de la visualisation en TCC pour établir un lien avec des schémas de pensée concrets
  • Utilisez la discordance pour remettre en question les schémas de pensée manichéens
Symptômes dépressifs chez les adultes atteints de TSA :
Améliorer la réponse au traitement grâce à des stratégies de médecine interpersonnelle
  • Comment se manifestent les symptômes chez les adultes atteints de TSA
  • Caractéristiques chez les adultes atteints de TSA qui influencent leur façon de penser
  • Le lien entre les compétences linguistiques pragmatiques, la motivation et les symptômes dépressifs
  • Stratégies de gestion de l'intervention pour aider les clients à identifier les raisons du changement et à renforcer leur motivation à suivre un traitement
  • Interventions basées sur la technologie mobile pour répondre aux discours sur le changement concernant les comportements dépressifs
Intégrer la MI dans le traitement de l'anxiété :
Techniques visant à renforcer l'implication des patients adultes atteints de HFA
  • Manifestations de l'anxiété et du trouble de l'anxiété généralisée chez l'adulte
  • Établir un rapport de confiance avec des clients HFA anxieux
  • Conversations et réflexions chez les clients HFA – exemples
  • Interventions en thérapie motivationnelle qui aident les clients à gérer et à surmonter les discours de maintien
  • Exercice « Sortir du bois » pour maintenir la dynamique de la conversation en faveur du changement
  • Risques et limites de la recherche et du traitement de la sclérose en plaques

Public cible

  • Conseillers
  • Travailleurs sociaux
  • Psychologues
  • Responsables de dossier
  • Conseillers en toxicomanie
  • Thérapeutes
  • Thérapeutes conjugaux et familiaux
  • Infirmières
  • Autres professionnels de la santé mentale

Droits d'auteur : 21 juin 2021

Une approche de l'autisme fondée sur la prise en compte des traumatismes : établir un cadre de sécurité et de confiance pour favoriser la conscience de soi et la résolution de problèmes

Depuis le début de la pandémie de Covid-19, les enfants, tant au niveau national qu’international, ont connu des changements importants au sein de leur foyer, à l’école et dans leur communauté. Les interactions avec les membres de leur famille, leurs enseignants et leurs thérapeutes ont soudainement changé et sont devenues inhabituelles, ce qui a réduit les possibilités d’apprentissage et d’épanouissement.

Les enfants autistes sont particulièrement vulnérables aux effets négatifs, car ils s'efforcent de gérer des émotions complexes et de mettre en œuvre des stratégies d'adaptation efficaces dans leur nouvel environnement. Grâce à l'établissement d'une relation de confiance, les enfants autistes peuvent commencer à acquérir les compétences de co-régulation nécessaires au développement de la conscience de soi, et, à terme, renforcer leurs capacités à résoudre des problèmes de manière autonome et à s'auto-évaluer. L'instauration initiale d'un climat de confiance et d'une attitude positive au sein d'une relation est essentielle pour favoriser le développement des capacités émotionnelles et des compétences en communication.

Informations sur le programme

Objectifs

  1. Adoptez une approche tenant compte des traumatismes pour favoriser le développement des enfants autistes. 
  2. Identifier les éléments essentiels à la mise en place d'un environnement thérapeutique et éducatif sûr dans le cadre du travail avec des enfants autistes.  
  3. Mettre en œuvre diverses stratégies visant à favoriser la conscience de soi, la gestion des émotions et la résolution de problèmes chez les enfants autistes.  

Aperçu

  • Pratique tenant compte des traumatismes : bref aperçu 
    • Réponse au traumatisme / Fenêtre de tolérance 
    • Régulation émotionnelle et impact sur la scolarité 
    • Impact scolaire et cognitif 
  • Contexte relatif aux principaux défis liés à l'autisme 
    • Conséquences des traumatismes et domaines de développement liés à l'autisme : similitudes 
    • Développement de l'enfant et apprentissage de l'attention conjointe 
    • Analyse des fonctions exécutives 
  • Jeter les bases de la sécurité et de la confiance 
    • Les clés de la réussite : les attentes  
    • Motivation : éviter le piège d'une relation fondée sur le renforcement 
    • Formuler des exigences ou employer un langage déclaratif  
    • Le pouvoir de la vulnérabilité : faire des erreurs dans un espace sûr 
  • Stratégies de résolution de problèmes et de résilience 
    • Occasions d'apprendre de nouvelles choses : par petites étapes 
    • Une mise en œuvre efficace des supports visuels :  
      • Vocabulaire émotionnel (palette de couleurs) 
      • Thermomètre émotionnel 
      • Balances d'autosurveillance 
      • Relations de cause à effet : démarches de résolution de problèmes (tableau SOCC) 
    • Communication collaborative avec les familles  

Public cible

  • Orthophonistes 
  • Ergothérapeutes 
  • Aides-ergothérapeutes 
  • Enseignants de l'éducation spécialisée et de l'enseignement général 
  • Responsables scolaires 
  • Personnel scolaire 
  • Conseillers cliniques agréés 
  • Travailleurs sociaux 
  • Psychologues 
  • Responsables de dossier 

Droits d'auteur : 3 septembre 2021