Description complète du cours

Formation intensive de 3 jours : thérapie cognitivo-comportementale (TCC) pour les enfants et les adolescents

Dans cet enregistrement d'un cours novateur sur la thérapie cognitivo-comportementale (TCC), acquérez les compétences essentielles et perfectionnez vos aptitudes pour obtenir de meilleurs résultats thérapeutiques, même avec les enfants ou les adolescents les plus difficiles !

Vous pourrez mettre en œuvre des stratégies concrètes qui permettront d'améliorer le bien-être de vos clients souffrant de :

ODD
Anxiété
Dépression
SSPT
TOC
Trouble bipolaire
Abus de substances
Tendances suicidaires
Et bien d'autres situations difficiles !

Vous découvrirez des techniques cliniques efficaces dispensées par David M. Pratt, PhD, MSW, expert de renom dans le domaine de la thérapie cognitivo-comportementale. Il vous apprendra à maîtriser l'art d'appliquer la TCC à divers troubles cliniques chez les enfants et les adolescents. Au cours de cette expérience révolutionnaire, il vous dévoilera les dernières avancées en matière de TCC afin que vous acquériez les compétences nécessaires à votre réussite !

Grâce à des études de cas, des discussions interactives, des jeux de rôle et des documents à photocopier, vous repartirez avec des stratégies pratiques de TCC que vous pourrez mettre en œuvre immédiatement avec n'importe quel client.

Informations sur le programme

Objectifs

Intégrer la théorie de la TCC dans les interventions pratiques auprès des enfants et des adolescents.
Appliquer des traitements de TCC fondés sur des données probantes à divers troubles diagnostiqués chez les enfants et les adolescents.
Intégrer les techniques de TCC issues de la « première et deuxième vague » aux avancées plus récentes de la « troisième vague » (pleine conscience) auprès des jeunes.
Élaborer une conceptualisation de cas axée sur la TCC et comprendre comment collaborer efficacement avec les jeunes et leurs parents afin d'atteindre des objectifs thérapeutiques ciblés et définis d'un commun accord.
Utilisez des méthodes efficaces pour motiver vos clients adolescents les plus réticents à s'investir dans leur traitement.
Élaborer des interventions comprenant à la fois des fiches d'exercices visant à développer des compétences pratiques et des activités thérapeutiques structurées, afin de clarifier et d'enseigner des techniques complexes de TCC pour divers troubles chez l'enfant et l'adolescent.
Recourir à la psychoéducation dans le cadre de la TCC pour susciter l'adhésion des clients réticents.
Mettez en pratique des techniques fondamentales et avancées de TCC fondées sur des données probantes pour aider vos jeunes clients à gérer la dépression, les pensées suicidaires et les comportements d'automutilation.
Utilisez à la fois la « méthode socratique » et la technique du « détective des pensées » pour aider les jeunes à analyser et à modifier leurs « pensées négatives ».
Maîtrisez les dernières avancées en neurosciences relatives au traumatisme et apprenez à rééduquer le cerveau traumatisé.
Acquérir les compétences nécessaires pour mettre en œuvre des approches narratives axées sur les traumatismes auprès de jeunes clients afin de traiter différents types de traumatismes.
Utiliser des techniques de thérapie d'exposition, notamment l'exposition imaginaire et l'exposition in vivo, pour mettre fin aux rituels obsessionnels compulsifs.
Développer 25 compétences parentales positives pour modifier les comportements oppositionnels et rebelles.
Recourir à des interventions fondées sur des données probantes pour le TDAH, notamment celles axées sur les « fonctions exécutives » et les « bulletins scolaires ».
Déterminer les méthodes de diagnostic différentiel permettant d'identifier le trouble bipolaire chez l'enfant et maîtriser les interventions de TCC pour traiter la manie.
Appliquer des méthodes de dépistage fondées sur des données probantes, des techniques de renforcement de la motivation, une évaluation du niveau de soins requis et des méthodes de traitement adaptées aux jeunes souffrant de troubles liés à la consommation de substances et de doubles diagnostics.
Distinguer les habitudes de sommeil des adolescents dans le cadre de séances et d'interventions de TCC fondées sur des données probantes pour traiter les troubles du sommeil chez les jeunes.
Mettez en pratique vos compétences en TCC dans vos cas les plus complexes, à travers des entretiens cliniques menés avec respect et empathie, ainsi que des activités structurées visant à améliorer vos compétences cliniques.

Aperçu

Maîtrisez les compétences et aptitudes fondamentales de la TCC

Fondements théoriques
- La première vague et la thérapie comportementale
- Interventions de la deuxième vague de la TCC
- Progrès récents de la troisième vague (pleine conscience)
Les éléments essentiels de la TCC chez les jeunes
- Psychoéducation basée sur la TCC auprès des jeunes et des parents
- Transparence et collaboration
- Structure d'une séance de thérapie CBT
- Questionnement socratique et découverte guidée
- Gérer les devoirs de TCC
- Intégrer les avancées de la troisième vague
Alliance thérapeutique avec les jeunes
- Conceptualisation du cas et planification du traitement
- Confidentialité et implication des parents
- Définir des objectifs « SMART »
- Accompagnement motivationnel auprès des jeunes

TCC pour la dépression, l'anxiété, le syndrome de stress post-traumatique, le TOC, le trouble oppositionnel avec provocation, le TDAH, le trouble bipolaire et l'insomnie

La TCC pour traiter la dépression chez les jeunes
- Le modèle TCC de la dépression
- Manifestations de la dépression chez les jeunes au cours de leur développement
- Psychoéducation pour la dépression et la TCC
- Pratiques de pleine conscience pour lutter contre la dépression chez les jeunes
- Suivi de l'humeur
- Activation comportementale
- Traitement cognitif : identifier les « pensées négatives »
- Restructuration cognitive : devenez un « détective des pensées »
- Capacité à résoudre des problèmes
- Compétences en affirmation de soi
La TCC pour les jeunes anxieux
- Modèle TCC de l'anxiété
- Psychoéducation sur l'anxiété
- Pratiques de pleine conscience pour lutter contre l'anxiété chez les jeunes
- Restructuration cognitive : pensées catastrophiques et faible estime de soi
- Formation aux compétences sociales
- Thérapie d'exposition progressive : Imagino & Invivo Exposure
- TCC pour la phobie sociale
- TCC pour l'anxiété de séparation et les peurs nocturnes
- TCC pour les crises de panique et l'anxiété
- La TCC pour lutter contre le perfectionnisme
TCC pour le SSPT
- Neurosciences du traumatisme
- Indice de réaction au SSPT de l'UCLA pour le DSM-5®
- Modèle TCC du SSPT
- TCC axée sur les traumatismes
- Psychoéducation sur le syndrome de stress post-traumatique
- Pratiques de pleine conscience pour le syndrome de stress post-traumatique
- Conscience et régulation affectives
- Stratégies cognitives d'adaptation
- Rédiger un récit sur un traumatisme
- Maîtrise in vivo des éléments déclencheurs de traumatismes
- Séances conjointes parents-enfants
La TCC pour le trouble obsessionnel-compulsif
- Modèle TCC du TOC
- Psychoéducation pour le TOC
- Déclarer la guerre au TOC
- Participation des parents et de la famille
- Hiérarchie des TOC
- Cartographie des TOC
- Traitement cognitif et restructuration
- Exposition progressive et prévention de la réponse
- Séances de prévention des rechutes et de renforcement
- Médicaments psychotropes pour le TOC
La TCC pour le trouble oppositionnel avec provocation
- Traitements fondés sur des données probantes pour le trouble oppositionnel avec provocation
- Comment lutter contre le phénomène du bouc émissaire
- 25 techniques d'éducation positive pour les enfants atteints de TDO
- Compétences en matière de désescalade des conflits
- Contrats comportementaux familiaux
- Améliorer la communication au sein de la famille
- Résolution des problèmes familiaux
- Bulletins scolaires à domicile
TCC pour le TDAH
- Évaluation du TDAH
- Formation à la gestion parentale
- Bulletins scolaires à domicile
- Enseigner les compétences liées aux fonctions exécutives
Trouble bipolaire et trouble de la régulation émotionnelle chez l'enfant
- Cyclisme rapide et diagnostic
- Échelle d'évaluation Child Mania et outils d'évaluation
- Médicaments
- Modèle cognitif du trouble bipolaire
- Reconnaître les symptômes liés à l'humeur : tenir un journal de l'humeur
- Gérer les symptômes de la manie
- Thérapie par le rythme social
- Accompagnement et implication des parents
- Gestion de crise
- Trouble de la régulation émotionnelle
Troubles du sommeil et insomnie chez les adolescents Applications spécifiques pour la TCC
- Les habitudes de sommeil chez les adolescents
- Modèle à deux processus du sommeil
- Modèle comportemental de l'insomnie
- Modèle cognitif à cinq facteurs de l'insomnie
- Créer et tenir un journal du sommeil
- Efficacité du sommeil
- Entraînement au contrôle des stimuli
- Améliorer l'hygiène du sommeil
- Interventions cognitives contre l'anxiété
- Identifier et modifier les comportements liés à la sécurité pendant le sommeil
Évaluation et prévention du suicide
- Le modèle TCC du suicide
- Prévalence du suicide chez les jeunes
- Facteurs de risque de suicide
- Facteurs de protection contre le suicide
- Évaluation : Échelle d'évaluation de la gravité du risque de suicide de Columbia
- Progrès récents en matière de planification de la sécurité
- Analyse de la chaîne comportementale
- Les raisons de vivre
- Boîte de l'espoir
- Compétences en matière de tolérance à la détresse
La TCC pour les troubles concomitants liés à la consommation de substances
- Modèle de TCC pour les troubles liés à la consommation de substances
- Neurobiologie des troubles liés à l'usage de substances
- Modèle développemental des troubles liés à l'usage de substances
- Thérapie de renforcement de la motivation (MET)
- Définition des objectifs thérapeutiques
- Détermination du niveau de prise en charge
- Thérapie familiale fonctionnelle pour les troubles liés à l'usage de substances
- Traitement des troubles concomitants
Participation des parents
- Confidentialité
- Évaluation et planification du traitement
- Arrivée et départ
- Formation psychologique des parents
- Devoirs de TCC

Public cible

Conseillers
Travailleurs sociaux
Psychologues
Psychothérapeutes
Conseillers en toxicomanie
Thérapeutes conjugaux et familiaux
Responsables de dossier
Conseillers d'orientation scolaire
Psychologues scolaires
Assistants sociaux scolaires
Enseignants
Professionnels de la santé mentale travaillant auprès des enfants

Droits d'auteur : 16 janvier 2019

La TCC tenant compte des traumatismes chez les enfants et les adolescents : un guide clinique pour allier structure et souplesse centrée sur le client

Il nous arrive parfois d'avoir du mal à concilier les besoins individuels des enfants et la mise en œuvre de soins fondés sur des données probantes.

Nous savons que les traitements fondés sur des données probantes constituent un objectif important, mais les statistiques et la recherche ont leurs limites si l'intervention n'est pas adaptée à l'enfant qui se trouve devant nous.

Une partie de l'expérience du traumatisme réside dans le sentiment de perte de contrôle et d'impuissance. Les jeunes patients traumatisés ont besoin de jouer un rôle actif dans leur traitement, et en tant que thérapeutes, nous devons favoriser cette implication tout en mettant en œuvre des soins fondés sur des données probantes.

Le Dr Amy Marschall, psychologue certifiée en TCC-T et experte en soins fondés sur des données probantes pour les enfants et les adolescents, vous apprendra à concilier la structure de la TCC et la souplesse d'une approche tenant compte des traumatismes, de manière à répondre aux besoins spécifiques de chaque enfant.

Au cours de cette formation d'une journée, vous apprendrez à :

Intégrer des techniques efficaces de TCC à une approche tenant compte des traumatismes
Adaptez votre approche lorsque vous vous sentez « bloqué » dans le traitement
Gagnez en assurance dans la prise en charge des enfants ayant subi des traumatismes
Faites votre choix parmi un large éventail de techniques et d'astuces qui s'avèrent utiles sur le moment
Réduire les symptômes liés au traumatisme : hypervigilance, rumination, besoin de plaire aux autres, dissociation, agressivité, etc.
Enseigner aux enfants des compétences thérapeutiques concrètes tout en restant à l'écoute de leurs besoins liés au traumatisme
Donnez aux enfants les moyens de jouer un rôle actif dans leur traitement !

Ne manquez pas cette occasion de créer votre guide pratique sur l'approche tenant compte des traumatismes...

Achetez dès aujourd'hui !

Informations sur le programme

Objectifs

Intégrer une approche tenant compte des traumatismes dans l'évaluation, la planification du traitement et les séances.
Adopter une approche collaborative dans la planification du traitement, en conciliant des objectifs pertinents, précis et mesurables dans le temps avec les objectifs clairement exprimés par chaque client concernant ses soins.
Adapter les interventions thérapeutiques en fonction des commentaires des clients concernant leurs besoins spécifiques, leurs préférences et leurs antécédents.
Recourir, lors des séances, à des interventions cognitivo-comportementales fondées sur des données probantes et tenant compte des traumatismes, notamment des activités de pleine conscience, des exercices de respiration, des visualisations, de la métacognition et de la psychoéducation.
Appliquer des techniques cognitivo-comportementales fondées sur des données probantes tout en apprenant aux clients à déterminer ce qui leur convient ou non dans chaque technique, et adapter les interventions en conséquence en tenant compte de leurs commentaires.
Évaluer les troubles du comportement dans une perspective tenant compte des traumatismes, en mettant l'accent sur l'identification et la prise en charge des besoins sous-jacents plutôt que sur les conséquences ou les sanctions liées aux comportements problématiques, et apprendre aux parents à mettre en œuvre cette approche en dehors des séances.

Aperçu

À quoi ressemble le traumatisme chez les enfants et les adolescents

Expériences négatives vécues pendant l'enfance
Grandir pendant la pandémie de COVID : un nouveau facteur de stress
Traumatisme préverbal
Problèmes émotionnels et comportementaux liés à un traumatisme

Évaluation et planification du traitement tenant compte des traumatismes

Entretien sur les traumatismes liés au développement ; score ACE ; liste de contrôle des symptômes traumatiques
L'évaluation n'est pas un processus ponctuel ; comment évaluer en permanence la sécurité du client et ses besoins thérapeutiques
Intégrer les objectifs comportementaux et émotionnels
Qu'est-ce que cela signifie de se sentir « mieux » ?

Comment améliorer votre pratique grâce à la TCC et aux techniques tenant compte des traumatismes

Impliquer activement les enfants grâce à une approche centrée sur l'enfant
Concilier la structure de la TCC avec la souplesse et la nuance d'une approche tenant compte des traumatismes
Intégrer le développement de compétences concrètes dans le travail de traitement des traumatismes
Identifier les causes profondes des besoins liés au traumatisme propre à chaque enfant

Guide pratique pour la mise en œuvre d'une TCC tenant compte des traumatismes (fiches de travail, scripts et démonstrations inclus)

Préparer les clients au travail sur les traumatismes
- Psychoéducation : déterminer quelles informations sont utiles et comment les présenter
- Évaluer le niveau d'anxiété ou d'excitation physiologique de l'enfant
- Apprendre aux enfants à parler du traumatisme
Surveillance affective
- Quand les émotions prennent le dessus, faites une pause ou laissez-vous porter par le courant
- Remarquer quand les émotions commencent à s'intensifier – le thermomètre des sentiments / le spectre des sentiments / le volcan
- Pleine conscience et conscience corporelle
Métacognition –
- Observer les pensées au fur et à mesure qu'elles surgissent – regarder les nuages / écouter la radio
- Réaction émotionnelle face à ces pensées – mettre des mots sur ses sentiments / exprimer ses sentiments à l'aide d'émojis
- Activités favorisant l'arrêt des pensées
Thérapie narrative
- En cas de souvenirs traumatiques spécifiques : écrire ou dicter un poème, un livre pour enfants ou un récit
- En l'absence de souvenirs précis – déterminer à quel moment ils ont pris conscience du traumatisme / explorer les sentiments liés à cette prise de conscience
Techniques de relaxation qui plaisent aux enfants
- Bowling et jonglage en pleine conscience
- Visualisation guidée d'un lieu sûr
- Scan corporel
- Relaxation musculaire
- Fort comme un arbre
- Art-thérapie
- Musique

Considérations cliniques

L'art de susciter l'adhésion des aidants à la participation au traitement
Trouver un équilibre entre le respect des besoins et des demandes du client, d'une part, et les pratiques fondées sur des données probantes ainsi que les objectifs thérapeutiques définis par les tuteurs, d'autre part
Il arrive parfois que les traumatismes liés au développement doivent être retravaillés à mesure que l'enfant grandit
Déterminer/évaluer quelle quantité de traitement est « suffisante » pour l'âge de développement de l'enfant/
étape
Prise en compte de la diversité culturelle dans le travail sur les traumatismes
Limites de la recherche et risques potentiels

Public cible

Psychologues
Travailleurs sociaux
Conseillers
Thérapeutes conjugaux et familiaux
Orthophonistes
Ergothérapeutes
Responsables scolaires
Médecins
Enseignants/Personnel scolaire

Droits d'auteur : 29 avril 2022

Thérapie axée sur les traumatismes pour les enfants autistes : utilisation de l'EMDR, de la TCC-T et de la thérapie sensorimotrice auprès des enfants et des adolescents autistes

De nos jours, tant d’enfants sont atteints de troubles du spectre autistique… et jusqu’à 70 % d’entre eux souffrent de traumatismes ou d’autres troubles concomitants. Il s’agit d’une population en forte croissance qui a besoin d’aide.

Et si vous proposez des soins psychothérapeutiques aux enfants et aux adolescents, l'absence actuelle de ces services les poussera à se tourner vers vous… et vous amènera à dépasser le cadre habituel de votre pratique.

Comment pouvez-vous accompagner cette vague croissante de clients victimes de traumatismes d'une manière qui vous convienne ?

Sean Inderbitzen, APSW, a accompagné des centaines de personnes atteintes d'autisme et de troubles concomitants. Non seulement Sean travaille avec des personnes autistes, mais il est lui-même atteint d'autisme.

Au cours de cette formation d'une journée, Sean vous présentera des solutions simples pour adapter les compétences et les techniques que vous maîtrisez déjà afin de traiter efficacement les traumatismes chez les enfants et les adolescents autistes.

Fort de ses nombreuses réflexions, à la fois en tant que clinicien et en tant que personne autiste, Sean vous montrera comment vous pouvez :

Mettre en œuvre des stratégies pour surmonter les comportements qui entravent la thérapie et la pensée concrète
Adopter une approche polyvagale pour rendre le traitement des traumatismes plus clair et plus compréhensible
Créer des supports visuels pour améliorer la psychoéducation sur les symptômes du traumatisme
Intégrez un langage simplifié adapté à votre travail avec les personnes atteintes de TSA
Adopter les techniques éprouvées issues de l'EMDR, de la TFCT et de la psychothérapie sensorimotrice

Que vous vous considériez ou non comme un expert en autisme, ces enfants et ces adolescents ont besoin de votre aide.

Ne manquez pas cette occasion unique de développer vos compétences cliniques et d'élargir votre champ d'activité, afin de pouvoir prendre en charge en toute sérénité et en toute confiance les traumatismes chez les enfants autistes.

Achetez-le dès maintenant !

Informations sur le programme

Objectifs

Appliquer le modèle polyvagal de l'autisme au traitement des TSA et du SSPT.
Mettre en place des pratiques de diagnostic différentiel afin d'éviter toute confusion diagnostique entre le syndrome de stress post-traumatique, le trouble obsessionnel-compulsif et les troubles du spectre autistique.
Utilisez des histoires sociales pour aider les personnes atteintes de TSA à gérer leurs pensées et leurs sentiments liés à leur traumatisme et à acquérir des stratégies d'adaptation.
Utilisez un langage simplifié pour pallier les difficultés d'expression et de compréhension et garantir la compréhension lorsque vous enseignez des techniques de respiration et de relaxation à des clients présentant une neurodiversité.
Examiner les limites de la recherche concernant l'application des techniques de traitement des traumatismes aux enfants et aux adolescents victimes de traumatismes.
Appliquer des adaptations spécifiques afin d'adapter l'EMDR, la TFCT et la psychothérapie sensorimotrice à la prise en charge des enfants et des adolescents atteints d'autisme et de TSPT.

Aperçu

Autisme et traumatismes : recoupements et implications pour le traitement

Qu'est-ce que la fenêtre de tolérance et quel est son lien avec la théorie polyvagale ?
Repenser l'autisme : un modèle polyvagal de l'autisme
Conséquences des traumatismes sur les troubles des fonctions exécutives et la mémoire
Étude de cas d'un enfant autiste souffrant de syndrome de stress post-traumatique et d'amnésie dissociative

Le recoupement diagnostique entre l'autisme, le TOC et le SSPT

Critères diagnostiques des troubles du spectre autistique
L'occultation diagnostique dans les TSA, le trouble obsessionnel compulsif et le syndrome de stress post-traumatique
Application de la théorie polyvagale à l'intersection d'un modèle de l'autisme axé sur l'état
Conséquences pour le diagnostic et le traitement de l'autisme et du syndrome de stress post-traumatique

L'EMDR pour les enfants atteints de TSA et de SSPT :
Adaptation des histoires sociales et utilisation de la technique du tapping pour améliorer le traitement

Présentation du protocole EMDR
Supports visuels pour une meilleure psychoéducation sur les symptômes traumatiques
L'adaptation des histoires sociales au traitement des traumatismes chez les enfants atteints de TSA
Utiliser le tapping pour réduire simplement le stress
Étude de cas
Recherche et limites

Psychothérapie sensorimotrice :
Traiter les symptômes d'un traumatisme non résolu dans le corps

La pleine conscience corporelle : aider les enfants autistes à identifier leurs déclencheurs
Exercices de pleine conscience adaptés pour favoriser le calme chez les enfants atteints de TSA et de SSPT
Un langage simple pour enseigner les techniques de respiration profonde et de relaxation
Étude de cas
Recherche et limites

Thérapie cognitivo-comportementale axée sur les traumatismes :
Adaptations visant à tenir compte du niveau de développement et à améliorer la compréhension

Adaptations pour la mise en œuvre de la thérapie cognitivo-comportementale axée sur les traumatismes
- Stratégies visant à améliorer la généralisation
- Conseils pour surmonter la pensée rigide
- Intégrer l'apprentissage visuel pour illustrer certains points
Approfondir les pratiques de la TCC-F grâce à l'entretien motivationnel
Recherche et limites
Application de l'EMDR, de la TFCT et de la psychothérapie sensorimotrice à un modèle des TSA axé sur les états

Public cible

Conseillers
Travailleurs sociaux
Psychologues
Responsables de dossier
Médecins
Conseillers en toxicomanie
Thérapeutes
Thérapeutes conjugaux et familiaux
Infirmières
Autres professionnels de la santé mentale

Droits d'auteur : 22 juillet 2022

Stratégies de TCC pour les enfants et les adolescents : accompagner les élèves atteints de TDAH et d'anxiété

La rentrée scolaire a commencé, mais ce n'est pas une bonne nouvelle pour tout le monde.

Véritable havre de paix pour certains et source de stress important pour d’autres, l’école présente un certain nombre de facteurs de stress particuliers, notamment pour les élèves souffrant d’anxiété ou de TDAH. Alors qu’ils s’adaptent à leur nouvelle réalité à l’école, ils auront plus que jamais besoin de soutien. Êtes-vous prêt ?

Rejoignez le Dr David Pratt, expert en TCC pour enfants et adolescents, pour cette formation passionnante de 90 minutes, conçue pour vous aider, vous et vos clients ou élèves, à réussir cette année scolaire.

Vous apprendrez :

Pourquoi les élèves souffrant d'anxiété et/ou de TDAH sont particulièrement exposés à des difficultés lors de leur retour à l'école après une absence prolongée
Des stratégies et des outils de TCC faciles à mettre en œuvre pour aider vos élèves à répondre aux exigences scolaires et sociales de l'école
Et plus encore !

Cette formation est incontournable pour toute personne travaillant avec des enfants d'âge scolaire et des adolescents.

Informations sur le programme

Objectifs

Identifier les caractéristiques et les difficultés propres aux élèves souffrant d'anxiété ou de TDAH lorsqu'il s'agit de faire face aux exigences scolaires et sociales du milieu scolaire ;
Recourir à des interventions fondées sur des données probantes pour aider les élèves anxieux ou atteints de TDAH à s'adapter de manière positive à leur retour à l'école après une absence prolongée due à une quarantaine liée à la COVID-19.
Élaborer des interventions visant à enseigner les compétences exécutives aux enfants et aux adolescents atteints de TDAH.

Aperçu

L'anxiété scolaire : pourquoi l'évitement n'est pas la solution

Un problème qui s'inscrit dans une évolution continue : des appels lancés dès le matin pour inciter à rester chez soi aux absences chroniques
Facteurs déclencheurs courants de l'évitement
Les 4 types de refus scolaire ; des interventions de TCC adaptées à chacun d'entre eux
Coopération entre le thérapeute, les parents et l'école

TDAH : bien plus qu'un simple « problème de comportement »

7 déficits des fonctions exécutives (FE) à l'origine du TDAH
Conseils destinés aux enseignants et aux parents pour enseigner les compétences en anglais de base
Interventions visant à améliorer la motivation, la gestion du temps, la résolution de problèmes, la maîtrise de soi sur le plan émotionnel, et bien plus encore

Public cible

Conseillers

Travailleurs sociaux

Psychologues

Thérapeutes conjugaux et familiaux

Enseignants

Psychologues scolaires

Conseillers d'orientation scolaire

Assistants sociaux scolaires

Assistants pédagogiques

Responsables scolaires

Orthophonistes

Ergothérapeutes

Aides-ergothérapeutes

Infirmières

Responsables de dossier

Autres professionnels de l'aide qui travaillent avec les enfants

Droits d'auteur : 21 mai 2020

Boîte à outils TCC pour les enfants et les adolescents

La boîte à outils TCC pour enfants et adolescents vous offre les ressources nécessaires pour aider les enfants qui vous entourent à surmonter facilement les obstacles quotidiens. Conçus par des cliniciens et des enseignants forts de plusieurs décennies d'expérience auprès des enfants, ces outils thérapeutiques uniques et efficaces sont essentiels pour apprendre aux jeunes à gérer et à surmonter leurs difficultés quotidiennes.

Étape par étape, vous découvrirez comment les meilleures stratégies issues de la thérapie cognitivo-comportementale sont adaptées aux enfants pour traiter :
- Les traumatismes
- Le TDAH
- L'autisme
- L'anxiété
- La dépression
- Les troubles du comportement