Description complète du cours
Au-delà des comportements : des outils efficaces fondés sur les neurosciences pour transformer les comportements chez les enfants, avec le Dr Mona Delahooke
Informations sur le programme
Objectifs
- Définir des stratégies et des techniques d'intervention en fonction du profil émotionnel, sensoriel et moteur de chaque individu, ainsi que de sa perception de la sécurité dans le cadre de son développement socio-émotionnel.
- Faites la distinction entre un comportement inapproprié intentionnel et les réactions au stress.
- Intégrer des techniques axées sur le corps et l'esprit pour le traitement des troubles de santé mentale, des troubles du comportement et des troubles du développement.
- Utilisez la méthode en trois étapes de l'écoute personnalisée pour aider les enfants à retrouver leur calme et à réguler leurs émotions.
- Expliquez l'importance d'une approche interdisciplinaire pour favoriser le développement socio-émotionnel.
- Examiner l'importance cruciale de « l'utilisation thérapeutique de soi » dans le cadre du travail avec les enfants.
Aperçu
Module 1 : Pourquoi nos approches comportementales actuelles passent à côté de l'essentiel et ne répondent pas aux besoins de nos enfants
- Qu'est-ce qui pousse réellement les enfants à perdre leur maîtrise émotionnelle ou comportementale ?
- Passer d'un état d'esprit « fixe » à un état d'esprit « neurodéveloppemental »
- Trois raisons principales pour lesquelles les protocoles thérapeutiques actuels ne sont pas à la hauteur
- Recadrer les comportements en fonction du contexte et en les considérant comme des « adaptations »
- Les problèmes liés au « temps mort », à l'isolement, aux « comportements visant à attirer l'attention » et à la « désobéissance volontaire »
- Comportement délibéré ou réaction involontaire au stress ?
- Mise en œuvre d'une feuille de route de développement
Module 2 : Une nouvelle approche des problèmes comportementaux
- « L'iceberg du développement »
- 4 causes des problèmes de comportement
- Utiliser le concept polyvagal de « neuroception » pour comprendre et modifier les comportements
- Élaboration de plans de traitement tenant compte des aspects liés au développement neurologique
Module 3 : Au-delà des comportements : apprendre le langage du système nerveux de l'enfant
- Les deux branches et les trois voies du système nerveux autonome
- Mettre en place une co-régulation avec les enfants
- L'utilisation thérapeutique de soi
- Les voies vertes, rouges et bleues du système nerveux de l'enfant
Module 4 : Les six processus clés du développement socio-émotionnel et la thérapie DIR
- Évaluation des processus
- Identifier les sentiments de vulnérabilité qui se cachent derrière les mauvais comportements
- Combler le fossé entre les attentes
- Utilisation des six processus de développement neurologique dans le cadre du traitement
- Le modèle thérapeutique DIR
Module 5 : Techniques axées sur le système nerveux pour le changement comportemental, 1re partie
- Les six « C » du processus de développement
- Pratiquer l'écoute personnalisée
- Modèle « IDEA »
- Liste de contrôle de l'hypersensibilité sensorielle
- Liste de contrôle de l'hyposensibilité sensorielle
- Envie sensorielle
- Exemples cliniques
- Suivi du niveau de stress d'un enfant
- Les bases du jeu
Module 6 : Techniques axées sur le système nerveux pour le changement comportemental, 2e partie
- Exemples liés à la neurodiversité, aux traumatismes et aux TSA
- Stratégies de désescalade
- Développer les stratégies propres à l'enfant
- Reconnaître et nommer les états autonomes
- Exemples cliniques
- Gérer les comportements « perturbateurs »
- Interpréter les comportements chez les personnes neurodiverses
- Traumatismes et troubles du comportement
- Le racisme et ses conséquences sur les enfants
- Analyser les avantages, les risques et les limites d'un traitement des troubles du comportement chez l'enfant fondé sur la neurobiologie
- Conclusions
Public cible
- Conseillers
- Travailleurs sociaux
- Psychologues
- Psychothérapeutes
- Thérapeutes
- Thérapeutes conjugaux et familiaux
- Responsables de dossier
- Orthophonistes
- Ergothérapeutes
- Infirmières
- Conseillers d'orientation scolaire
- Assistants sociaux scolaires
- Psychologues scolaires
- Responsables scolaires
- Enseignants
- Enseignants spécialisés
- Professionnels de santé en milieu scolaire
- Assistants pédagogiques
- Autres professionnels de l'aide qui travaillent avec les enfants
Droits d'auteur :
6 novembre 2020
Défi oppositionnel ou neuroception défectueuse : les comportements perturbateurs à la lumière de la théorie polyvagale
Informations sur le programme
Objectifs
- Classez les comportements spécifiques en fonction de leur lien avec chacune des trois voies fondamentales du système nerveux autonome (SNA).
- Recourir à des interventions fondées sur la neuroception, notamment la corégulation physiologique et l'engagement interpersonnel, pour traiter les comportements oppositionnels.
- Évaluer l'efficacité de l'intégration de la théorie polyvagale dans les programmes de « gestion du comportement ».
Aperçu
Problèmes de comportement : choix délibéré ou réaction au stress ?
- Ce que la théorie polyvagale apporte à la « gestion du comportement »
- Le système nerveux autonome (SNA)
- Neuroception : comment le cerveau des enfants perçoit la sécurité et le stress (et ce que cela implique pour leur comportement)
- Le TDO est-il un trouble du comportement ou un système nerveux en quête de sécurité relationnelle ?
Stratégies cliniques pour instaurer un climat de sécurité et de confiance relationnelle
- Pour commencer : associer un comportement donné à la voie du système nerveux autonome correspondante
- Faire la distinction entre un comportement intentionnel et une réaction au stress
- Co-régulation, chaleur humaine et interaction interpersonnelle
- Comment toucher les enfants et les adolescents « inaccessibles »
- Qu'en est-il des contrats de comportement et des programmes d'incitation ?
Public cible
- Conseillers
- Travailleurs sociaux
- Psychologues
- Psychothérapeutes
- Thérapeutes
- Thérapeutes conjugaux et familiaux
- Responsables de dossier
- Orthophonistes
- Ergothérapeutes
- Infirmières
- Conseillers d'orientation scolaire
- Assistants sociaux scolaires
- Psychologues scolaires
- Responsables scolaires
- Enseignants
- Enseignants spécialisés
- Professionnels de santé en milieu scolaire
- Assistants pédagogiques
- Autres professionnels de l'aide qui travaillent avec les enfants
Droits d'auteur :
8 mai 2020